2陶校长的演讲 (2).doc

2 陶校长的演讲第一课时【学习目标】1能正确地朗读课文。学会9个生字，会认“堡”字，理解生字组成的词语。2学习第一问，明白健康的重要性。注意“炼”“励”、“德”等字的字形笔画。【活动方案】活动一：通读全文，学会生字。1通读课文一遍：自学生字新词，记住字形、字音。用钢笔描红临写。2小组交流：先分节读课文，再讨论难解词语的意思，如“堡垒”“鞭策”等。3全班交流，质疑完善。活动二：感知内容，理清脉络。1组内依次按小节朗读课文。2小组讨论：陶校长和同学们谈了哪四个方面的问题？在文中画出来。分段并归纳段意。圈出关键词句。3全班交流概括段意的情况，探讨全文的结构特点。活动三：探讨“第一问”。1自由朗读第2小节，思考：作者为什么要先谈健康问题？2组内交流所圈画的词语，并说说“有健康的身体”和“没有健康的身体”结果有何不同？怎样才能有一个健康的身体？3全班交流、质疑、完善。【检测反馈】1听写八个词语。 2各组推荐一名同学复述“第一问”。2 陶校长的演讲第二课时【学习目标】1能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2理解“每天四问”的重要意义，养成不断激励和鞭策自己的好习惯。圈出关键词句。【活动方案】活动一：学习“第二问”。1自由朗读第3自然段，思考：“第二问”为什么要问学问有没有进步？2组内交流所圈画的内容：说说：怎样才能做一个有学问的人？再读整个自然段，理清这一段的层次。3全班交流，小结学习本段的方法。活动二：探讨“第三问”和“第四问”。1自由朗读课文4、5自然段，仿照“第二问”的学法，自己提出相关问题，并思考问题的答案。展示从感情朗读开始！2组内交流自学收获。3小组分小节展示。活动三：回顾全文，练习复述。1自读课文最后一自然段，体会“每天四问”的重要意义并编列复述提纲。2组内交流：说说最后一小节在全文中的作用。根据提纲，分工复述课文。3小组复述展示。【检测反馈】1这篇演讲要求学生每天从 、 、 、 四个方面问一问自己有没有进步？以此 和 自己不断进步。2“我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做真人。”“真人”是什么样的人？ 。巩固提升字词超市一、看拼音写词语。wn t fu z bo li j t do d( ) ( ) ( ) ( ) ( )j l bin c zh qn yun qun x yo( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、读拼音，填汉字。1lin 锻（ ） （ ）习 （ ）丹 训（ ）2chng （ ）功 （ ）车 （ ）担 继（ ）三、补充词语。专心（ ）（ ） 坚（ ）不拔 （ ）的理想（ ）（ ）的彼岸 （ ）负责 （ ）的进步句段园地四、造句。1即使也_2既要也要_五、读语段，完成练习。以上我谈的就是“每天四问”。如果我们每天都这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己，我们就一定能在身体健康、学问进修、工作效能、道德品格各方面有长足的进步。1陶校长是指著名的 ，本文从体裁上说是一篇 。2“每天四问”指的是要求学生每天从 、 、 、 四个方面问一问自己，充分体现了老一辈教育家对学生的 。3陶校长有句名言： 。阅读广场六、阅读下面的短文，回答问题。一首歪诗的风波育才学校音乐组的壁报小喇叭又一期出刊了。壁报前人头攒动，越涌越多。同学们边看报，边议论，外围的人向里挤，里面的人不愿让，有人建（意 议）：“读一下，读一下吧！”只听一个油腔滑调（dio tio）的声音开始朗诵了：“人生在世有几何？何必苦苦学几何。学习几何苦（恼 脑）多，不如学习咪嗦哆！”歪诗不胫而走，传（zhun chun）遍了全校，引起了争论，褒贬不一。陶校长知道了此事，也读了小诗。次日，陶校长邀请小作者促膝谈心，和作者研究人生与数学的密切关系。从吃饭、穿衣谈到音阶频率的振动，直到国家大事，哪一件都少不了数学，离不开数学。因此，数学对人们就像人们离不开空气、水分、阳光、营养品一样的重要。小作者听到陶校长的谆谆诱导，连连点头说：“校长，我这下真的明白了你为什么要我们把学好语文、数学、外语、科学方法论这四门功课作为开启文化宝库的四把钥匙的道理。我检讨”陶校长马上接过话头说：“现在我们是民主讨论，不是审讯，你能认识问题，提高思想，就是进步。”小作者连连点头说：“我们音乐组不少同学都有这种思想，让我去说服他们！”好啦 我们今天的民主探讨到此结束 陶校长眯着双眼放心地说了一句1用“”画去括号中不恰当的字或者拼音。2根据下面的解释从文中选择相应的成语。没有腿而能走。比喻迅速地自然流传开来。（ ）对于某种现象有人说赞扬，有人贬斥。 （ ）3从文中找出下列词语的近义词。摩肩接踵（ ）