数学人教版六年级下册朝阳县瓦房子镇中心小学.docx

简便计算教学设计【教学目标】1、使学生能够运用运算定律和性质进行正确、合理、灵活的计算。2、培养学生的良好审题习惯，提高学生计算能力。3、使学生在学习中体会计算的乐趣，不断培养学生学习数学的兴趣。【教学重点】培养学生审题的良好学习习惯及正确的运用定律性质进行计算的能力。【教学难点】灵活地运用运算定律和性质进行计算。【学情分析】对于简便计算，学生已经学过且掌握，也不排除一些学生有例外。这里的例外是指一些学生学习掌握的特别好；一些学生学得特别差。但随着学生学习内容的增加、深入和计算能力的增强，上面的简便计算的学习情况将可能发生变化，所以巩固简便计算练习，夯实复习成果，给学生创造充足的自主学习的机会。【教学准备】多媒体课件【教学过程】1、 比赛激趣，探究审题。1、 激趣比赛：今天，我们要进行一场不公平的比赛，你们有没有兴趣参加？老师这里有俩套题，一套只有2道题，一套有3道题。多媒体出示1号题：（1）（2） (3)252342号题：（1） (2)(53+72)4男女派代表选题，并在黑板上板书，看看谁最先做完。2、 学生比赛做题。3、 探究审题方法。（1） 提问：你们认为这次比赛公平吗？（2） 福兮祸所伏，祸兮福所倚。任何事物都有它的两面性，所以，同学们要学会全面看待问题。（3） 问胜利者：你为什么能算得这么快？你是怎么看出它们有简便算法的？（4） 做题之前要审题，既要审题目的特点，又要审数据的特点。（5） 问失败者：你刚才是怎么审题的?（6） 小结：多媒体出示：审题最关键，既要审题目的特点，又要审数据的特点，还要审计算顺序。题审好了，做起题来就会事半功倍。所以，今后大家无论做什么题，都一定要先审题，再做题。2、 回忆、归纳整理1、 回忆我们以前学过哪些运算定律及性质可以使计算简便？2、 独立完成表格。多媒体出示表格。运算定律及性质名称用字母表示3、 小组内交流，完善表格。4、 全班汇报，多媒体出示结果，快速记忆。5、 火眼金睛。快速说出它们错在哪里。多媒体出示错例(1) 46.6（6.6+125） =46.66.6+125 =40+125 =165 (2) 1253225 =（1258）（425） =1000+100 =1100(3) (440）25 =42525 =100+25=125(4) 630（95） =63095 =705 =350 (5)5/12+7/1248 =(5/12+7/12)48 =148=486、 小结。多媒体出示顺口溜，齐读。运用定律来简算，整体观察很重要。既看符号又看数，数字抱着符号走。括号前面减除号，去掉括号要变号。凑整不能想当然，仔细计算快又好。3、 自主编题，加深记忆。1、 请你当一把老师，自己设计一道题，并运用上面的运算定律或性质把它算出来，然后在小组内讲讲你运用了哪种运算定律及性质。2、 学生编题，组内交流。3、 指名汇报。4、 课堂检测。多媒体出示题卡。1、 发题卡，学生自主选择一题做。题型不同，奖励不同。要敢于挑战哟！简便计算课堂检测题卡姓名：分数：1、 基本型。要认真哟！ 848125 7.36（2.363.79） 243+354+257 725254 （7/10+5/6+4/5）30 3899+38 2、 拓展型。仔细想一想，你一定行！1.25320.25 78101 52.5-26.1-13.93.636.136.30.39 3/5153-0.6533、 拔高型。你能用多种方法简算吗？不要被困难吓倒哟！ 44425课后要把其它的题型完成，相信你一定是最棒的。加油。2、多媒体出示答案，学生自评。3、奖励。5、 全课总结。课件出示今天我们一起复习了简便计算，哪位同学来说一说你今天有什么收获？6、 板书设计审题简便计算五大定律 俩性质44425方法一：44425(400404)2540025402542510000100010011100方法二：44425(1114)25111