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文档简介
课题: 三位数连加页码: 39-40 教学目标知识与技能:掌握用一个竖式计算三个数连加的计算方法数学思考:进一步加深对算理的理解解决问题:能运用所学知识解决简单的实际问题情感与态度:在学习过程中获得一些成功的体验,养成认真、细心的学习态度教学准备例题插图、复习题小黑板教学流程一、复习1、口算 6+4+9= 6+8+2= 5+7+9= 4+7+6=指名口答得数,并说出你是怎样计算的。引导学生找出简便的算法2、出示例题插图提问:三、四年级共借书多少本?学生独立完成,集中讲评。二、新授1、提个难一点的问题:一、二、三年级一共借书多少本?你会解答吗?学生独立尝试,集中展示各种方法。A、分着列竖式 B、连着列竖式 C、只列一个竖式 8 5 2 2 8 8 5 8 5 +1 4 3 +1 2 6 +1 4 3 1 4 32 2 8 3 5 4 2 2 8 +1 2 6+1 2 6 3 5 43 5 42、比较:这三种方法有什么相同和不同的地方?(使学生体会“只列一个竖式”比较便捷)你喜欢用什么方法计算?3、试一试:四、五、六年级一共借书多少本?先看一看个位上的三个数,你有什么好建议?独立完成,集中交流:十位上相加满20,怎么办?(应用前一位进2。)4、在计算三个数连加时,有哪些要注意的地方?(每一位上的数相加时,先把能凑成10的数相加,比较简便;哪一位上相加满几十,就向前一位进几;相加的数变多了,要更细心)三、巩固练习1、想想做做第1题学生独立完成,要求学生在原来的竖式上再算一遍进行验算。集中讲评2、想想做做第2题前两题学
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