三打白骨精 (3).doc

8 三打白骨精（第一课时）【学习目标】1学会本课生字词，能正确、流利地朗读课文。2从读名著入手，立足“三变、三打、三拦”，感知课文内容，了解故事情节。能简要概括课文内容。3能用不同的语调与同学合作，分角色朗读、复述。【活动过程】一、揭题引趣。1简介西游记。2板书课题：我们今天学习西游记中的一个故事。孙悟空三打白骨精，同学们想学吗？3.说出我国的四大名著。活动一：走近名著，了解经典。 1说出我国的四大名著以及他们的作者？西游记这部神话小说，里面有哪些脍炙人口的故事？2小组代表讲讲你最喜欢的一则故事。二、走进课文，感知内容。1轻声自由读课文。（1）读准生字字音，并划出生字组成的新词。（2）小组内轮流读课文，相互正音。2、读后检查。(略) 活动二:走进课文，感知内容。1自由朗读课文。识记生字并描红。2小组合作（1）轮流读课文，相互正音。（2）听写生字词，相互批阅。（3）讨论孙悟空“三打”的前因后果。3交流展示。（认读词语并纠错）三、紧扣 “三打”，理清脉络。1速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分几段? (提示：可采用“找重点段”分段法) 2分段讨论：可以有两种分法：第一种全文分二段，三次怒打为一段，开头为一段。第二种分法：三次怒打独立成段分成三段，开头为一段，共分四段。 3、全班交流展示。活动三:紧扣 “三打”，理清脉络。1再读课文，围绕孙悟空“三打”“三变”，唐僧“三拦”，给课文分段。2全班交流。【检测反馈】填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空（ ）次怒打白骨精，前（ ）次都被白骨精逃脱，第（ ）次终于被孙悟空一棒打死。8 三打白骨精（第二课时）【学习目标】1. 通过研读人物的动作、心理、语言，探究人物的特点。2. 感悟孙悟空的优秀品质；3体会唐僧的性格弱点，懂得如何正确对待敌人。【活动过程】一、复习检查。听写词语：徒弟、诡计、妖怪、金箍棒、识破二、一探“三变”1自读课文，找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精什么?为什么要这样写?在相关的语句旁边写上批注。2.组内讨论：你看到了怎样的白骨精？3.展示朗读，其他小组进行点评。活动一：一探“三变”。1自读课文，用“ ”划出描写白骨精狡诈的句子，多读几遍。在相关句子边写上你的朗读感受。（可以是一个词或一句简短的话。）2组内讨论：白骨精的“三变”、“三逃”，你看到了怎样的白骨精？3朗读展示：指名感情朗读所划的句子，其他人点评。三、二探“三打”。1自由朗读课文读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。说说“以”这些动词中可以看出孙悟空有什么特点? 2、思考：孙悟空的火眼金睛，疾恶如仇，具体表现在哪里？划出相关句子。3、全班交流展示。活动二：二探“三打”。1自由朗读课文，思考：孙悟空的火眼金睛，疾恶如仇，具体表现在哪里？划出相关句子。2各组内感情朗读这些句子。3全班交流展示。四、三探“三拦”。1孙悟空见妖精当头就打，这引起了唐僧的极大不满。请你找找描写唐僧的句子，读一读，想想唐僧又有着怎样的性格呢？在相应处做批注。2、说说你看到了怎样的唐僧。3感情朗读。4师小结：三次写法不同有什么好处? 充分揭露白骨精的诡计多端，表现孙悟空善于识破妖计、勇敢机智的斗争精神，反映出唐僧人妖不分，善恶不辨的弱点；同时这样写避免了语句的重复，把故事推向高潮，为唐僧最后把孙悟空赶回花果山作了铺垫。活动三：三探“三拦”。1孙悟空见妖精当头就打，这引起了唐僧的极大不满。请你找找描写唐僧的句子，读一读，想想唐僧又有着怎样的性格呢？在相应处做批注。2组内交流：理解“人以慈悲为本”的意思。从这里，你看到了怎样的唐僧？ 3 感情朗读展示。【检测反馈】1填空：通过细细品读故事的语言，我们发现，故事中的人物形象鲜明