数学人教版六年级下册分数应用题复习.doc

分数应用题教学设计课 题分数应用题复习1课时执教人：李加美教学目标 1 通过分数应用题的复习，引导学生归纳整理分数应用题的数量关系和解题思路； 2. 培养学生分析和解决实际问题的能力，发展学生的数学思维； 3 让学生了解生活与数学的关系，体会数学的价值，培养学生的学习兴趣。教学重点1. 进一步掌握分数应用题的结构特征和解题规律。2.复习如何找单位“1”和数量关系教学难点找准单位“1”，弄清单位“1”的量、找准数量之间的等量关系。教学准备多媒体课件教学过程： 一、创设情境，导入新课师：同学们，今天来了这么多听课的老师，他们都想认识我们班的孩子呢！让我们介绍一下我们的班集体吧！（请个别学生介绍）我们班一共有（45）人，其中男生有（21）人，女生有（24）人。那老师出个问题考考你们，男生是女生的几分之几？这是个什么问题呢？不错，是分数应用题，今天我们就一起来复习分数应用题。（板书课题）师：分数应用题是数学学习的重要部分，也是让很多同学头疼的敌手。分数应用题就像一道无形难关关键而艰险，今天就让我们一起来接受挑战吧！二、 提出问题并解决1.看到“分数应用题”几个字，你还记得我们学过哪些类型的分数应用题，你能根据我们班的人数提出用分数解决的问题吗？（学生提问后，多媒体展示各种问题）2.找单位“1”并解决问题。3.第5、6题重点分析4.说说这是我们学习的哪一类分数应用题（求一个数是另一个数的几分之几？）可以总结为：甲是乙的几分之几 （甲乙）乙是甲的几分之几 （乙甲）甲比乙多几分之几 （甲乙）乙乙比甲少几分之几 （甲乙）甲三、变换条件，解决问题（一）1.六年级三班有女生24人,男生是女生的 ， 男生有多少人？ 2.六年级三班有女生24人，男生比女生少 ，男生有多少人？ 3 .六年级三班有男生21人,女生比男生 多 ，女生有多少人？（1）分析题意，找单位“1”和等量关系，解决问题（2）问：这是哪一类应用题？（求一个数的几分之几是多少和求比一个数多或少几分之几的数是多少）单位“1”是已知还是未知？用什么方法解决？（二）1. 六年级三班有男生21人,男生是女生的 ，求女生多少人？2.有男生21人,男生比女生少 ，求女生有多少人？（1）这两道题与刚才的两道有什么区别？（这两道的单位“1”是未知的）（2）单位“1”是未知的，用什么方法解决？（用除法或者方程解决）（3）在草稿本上解决，请两位学生板演，集体订正，可以请学生评价（这又是哪一类应用题？已知一个数的几分之几是多少,求这个数。和前两道对比揭示方法单位“1”已知就用乘法，单位“1”未知，用除法或者方程解）（三）小结用除法 一个数是另一个数的几分之几 求一个数比另一个数多或少用乘法 几分之几 求一个数的几分之几是多少 求比一个数多(少)几分之几的数 是多少已知一个数的几分之几是多少,求这个数用除法或方程解（四）刚才孩子们表现真不错，每一道题的单位“1”和数量关系都找得很准，下面老师再考考你们，敢接受挑战吗？做分数应用题找单位”1”的量非常关键.找出下面题中单位”1”的量,并说出等量关系。（1）男生人数占全班人数的 。（2）杨树棵树是柳树的 。（3）爸爸体重的 相当于小明的体重 。 (4)苹果树比梨树多 。