制作文明警示牌.doc

8制作文明警示牌 教学目标：知识与技能目标：1、通过制作文明警示牌，使学生学会在word中插入自选图形、艺术字。2、能对插入的“艺术字”、“自选图形”进行简单格式设置，并能自行设计制作简单的文明警示牌。过程与方法：能力目标：通过教师的引导，学生的实践操作，培养学生的自主学习的能力及合作意识，能提出多种解决问题的方法，根据要求选择合适的方法解决问题。情感态度价值观目标：培养学生讲文明的好习惯以及良好的社会公德品质。教学重点：掌握“艺术字”、“自选图形”的插入，设置等操作。教学难点：能灵活利用“艺术字”、“自选图形”制作文明警示牌教学准备：PPT、多媒体网络教室一、情景导入：1、先请同学们欣赏一组不文明的卡通图片。师：看了这些图片，你发现什么了？（都是不文明的行为）2、当你看到这些不文明的行为时，你会怎么办？3、同学们的方法都可以，其中有一个很简单的方法就是制作一个警示牌，随时提示大家不要做不文明的行为。4、今天我们就来当当设计师，制作文明警示牌，好吗!(出示课题)二、自主探究、完成目标。1、出示Word制作的文明警示牌，师：请仔细观察一下，文明警示牌包含哪些内容呢?（背景图片，艺术字）2、设计制作文明警示牌。(1)、学习制作背景 引导学生自学P39页内容，试试用“自选图形”来制作背景。学生尝试操作，教师巡视。师：你们是怎么插入“自选图形”的？师生共论。小议其他两种插入方法。学生继续完成“自选图形”，教师巡视指导。(2)、学习插入文字师：文明警示牌的背景制作好了，该添加文字了！你准备怎么加文字呢?谁来说一说。引导学生自学P40页内容。学生尝试操作，教师巡视指导。指名学生展示汇报，全班评价。还有其他的方法，自己尝试。教师提示：如果你对自己的“艺术字”不太满意，可以试一试“艺术字”工具栏进行修改。学生继续完成“艺术字”，教师巡视指导。（3）、共性问题的解决：教师用“友情提示”的方式告知学生解决方法。3、实践运用，提高发展。 下面请同学们展开想象，自由设计制作文明警示牌。(提出制作要求。)学生活动，老师巡视指导。（发给学生“友情帮助”，提供一些警示牌范句）三、作品展示、总结评价。1、全班展示学生作品，学生评价交流。2、其它同学依照要求，评价好在哪里，不好在哪里?四、全课小结师：通过本节课的学习，你有什么收获?同学们，让我们行动起来，设计制作更多美观新颖的文明警示牌，提醒大家注意文明，让文明围绕在你我的身边。板书：反思：本课中成功的地方是教学思路清晰，架构完整，处处以学生为主，渗透了引导学生自主学习的教学思路，比如说，制作背景与制作背景上的文字内容，学生容易理解和动手，此时教师全盘包教就不能调动学生自己学习的积极性，我让学生自己动手找方法，以课本为主，在课本上找答案，充分利用了教材，也提升了学生的自主学习的能力，还暗示了学生：有学习问题，首先问问书本。这样，也就把握住了教材的内容。其次，大家都基本会制作简单的警示牌后，就对学生提高一个要求，制作更加精美的警示牌，把背景以及文字的颜色、大小等加以变化，造成不同的效果，不时让师生共赏，让做的好的同学说说他们的方法，充分让学生参与制作的活动，发挥他们的想象力，同时也巩固、提高了学生的计算机能力，达到较好的教学效果。不足的地方有：1、开始学生打开绘图工具栏的时候，教师可以传授小窍门，让学生在绘图时节约时间和精力；2、出现绘图的图层与文字相互遮盖的时候，需要强调一下解决的办法（引入图层的简单概念，或者是文字居上）；3、学生的基本功不同，打字水平参差不齐，那么需要给那些拼音水平不好的同学简单的文字拼音模板，让其打字速度能够跟得上。说课： 本课是对学生的基础技能进行培养，所以课堂教学的重点放在学生的技能培养上。教学开始使用卡通的不文明行为图片让学生评判，集中学生注意力，然后导入今天的教学内容制作“文明警示牌”。学生通过观察警示牌结构了解警示牌由背景及文字构成。随后对插入底层背景教师是有意让学生自己在书上找方法，然后自己动手实践，成功了还不算，还要找找有没有其他的方法，这样学生动手动脑能力都会有所提高。随后的插入文字学生自然而然的就是对前面插入的方法的巩固，轻易的就掌握了，但是这里也会带来一个绘图的图层问题，有时候图片会覆盖在文字上层，直接导致输入的文字不可见，这个问题不是重点，但的确是一个在制作中的共性问题，不能忽略，因此教师在设计教学时采用“友情提示”的方法，把学生的共性问题的两种解决方法放到学生机上，让学生不会因此类问题耽误时间，把学习精力集中在设计警示牌上，此时可以把制作的基本步骤方法呈现在黑板上供学生参考。学生基本会插入图片和文字后，此时可以进行下一步的巩固和提高环节，此时老师展示学生有代表性的的初期作品进行全班赏析，进行提问，美观吗？为什么？就此引出学生回答背景图片的色彩、大小问题，同理学生还会说出字体的色彩、大小等问题，师生得到共识“背景和文字的颜色、大小等都会影响到警示牌的美观”。那么该怎么改变背景和文字的颜色和大小呢？老师可以提示学生在绘图工具栏上找，对图片和文字进行相应的修改。这一环节中有些学生还会有些小问题，教师可以让相邻的学生相互合作学习，教师辅以巡视指导，确定学生基本已经学会调整的方法。之后的提高环节，教师顺其自然，让学生自己挑选自己想要给别人警示的内容，自己拟定文字，制作自己喜欢的警示牌，比一比谁做的美观。对于那些打字、拼音相应比较慢的学生，教师也用“友情帮助”的方法，直接发给学生范句，不让学生在这环节浪费时间，保证学生有充分的时间构思、制作和调整。最后，教师可以把做的比较美观的作品呈现大家赏析，请学生讲解制作方法，大家共勉。一并渗透行规教育：今天有什么收获？引导学生批评不文明行为，随之教师做最后总结，结束新课。新课流程：开课，观看不文明图片，激情导