2009年高考语文试卷分析-精品课件.doc

南京大学附属中学 虞晔如 一、语言文字运用 二、文言文阅读 四、名句名篇默写 六、选做题 甲、论述类文本阅读 现代文阅读选做题，论述类文本说“异”，原刊去年11月上海文汇报，长约5000余字，经删改，现约800字。作者詹克明，物理学家，科普散文作家，曾发表作品敬畏自然、瓦尔登湖大地的眼睛和生物链断想等。全文结构紧凑，层次分明，论证有力，观点新颖：绝不可小视异类。题目设计基本同2008年。 作者指出人们往往对异类持什么态度？作者认为应该持什么态度？(6分) 答：排斥、打压，缺少起码的宽容。肯定具有积极意义和带来创新结果的异类，容忍无害的异类现象。（肯定积极的，容忍无害的，警惕假异类。三个答到两个即可） 作者在文章结尾说“异类的存在不仅正常而且必需”，为什么?(6分) 答：宇宙万物间普遍存在异类现象，所以是正常的；异类的存在可以促进事物的发展，具有积极意义，所以是必需的。 16学生答案失误： 人们往往对异类持抵触态度。（得1分） 人们往往对异类不能正视。（概括有误，“排斥、打压”不可换成“不能小视”，0分） 17学生答案失误： 说明了异类存在的重要性以及带来的正面影响。（说明了必需的原因，即后一个要点，缺少前一个要点，得3分） 事物需要发展，体系必然转变，异类可以成为伟大转折的突破口。（同上，得3分） 异类可以成为事物的中心。（同上） 不仅正常而且必需。（抄写原句，没有表明态度，得0分） 乙、实用类文本阅读 画家黄永厚当是根据广见于网络的祝勇撰写的近5000 字的人物特写黄永厚：冰炭同炉改编的，现长近800字。好多跟原文无关的很多内容都删了。是命题者为考试题而改写的。命题者设计的两题，立足点都在概括提炼信息上。 根据文章内容，概括形成黄永厚独特画风的主要因素。(6分) 参考答案：对绘画艺术的毕生追求和热爱，丰富、传奇、坎坷的人生经历，涉猎广泛的阅读，对社会人生的关注与思考，独特的生活态度。(追求、经历、广泛的阅读、对社会人生的关注和思考、独特的人生态度，又补充了天赋、机遇和个性。答对五点即可得满分) 以下答案还算是答得较好的： 人生方面，幼年大病不死，人生多难，晚年才较安定。 言谈举止方面，敢于对社会人生表态，但又深居简出，为人低调。 作画方面，不愿把画给不看画的人，但可以随意给朋友。 人物画方面，独具一格，不从流俗，不求形似，重在表达自己。（得4分） 大部分的失分在概括不全。或丢了要点，或写了几点，实质仍是答了同一点。 从全文看，黄永厚的“冰炭同炉”具体体现在哪些地方?(6分) 参考答案： 既关注现实、褒贬是非，又淡泊宁静、低调处世； 对懂画的朋友慷慨相赠而把重金购画者拒于门外； 将自己对现实人生的态度借历史人物的孤高傲世表达出来。(？这第三点可以说很牵强) 补充：对靠时常确立自身价值的画家不屑一顾，但认为人各有志，不必非议。 日子过得有时动荡，有时安定，不肯将画卖给拿重金前来购画的人，却将其寄给熟悉或是陌生的朋友。（得2分） 对靠市场确立自身价值的画家不屑一顾，但认为人各有志，不必非议。（得2分） 坚持自己的创作价值，对以市场为价值标准的画家不作批评。（得2分） 在绘画上不从流俗，只求表达自己的情怀。在评价别人时，尊重别人，认为人各有志，不必非议。（得2分，两句话合起来，完整回答了补充答案） 学生的主要错误是对“冰炭同炉”不太了解： 学生1：视图书为第一生命，涉猎广泛；但他十分低调，深居简出，淡泊明志；几乎不办画展，不肯出书；拒绝重金购画；对靠市场确立自身价值不屑一顾；他孤傲中有一种顽强的自信。 （不明题意，不知何谓“冰”、何谓“炭”，何谓“同炉”，得0分） 兵不安，民不在，铁骑满郊畿，当年是花遮柳护，凤楼龙阁。（仅得1分） 兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。（抄写原句，缺乏理解，仅得1分） 铁骑满街奔跑，写出了战争频繁，“膏锋锷”写士兵饥苦，生活处境困难。“填沟壑”写百姓民不聊生，生活劳累；到处一片寥落萧条的景象。（得2分） 战乱四起，百姓困苦，战争频繁发生。（一知半解，没有扣住原句回答，得0分） (3)词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？(4分) 由开头对昔盛今衰的悲慨，对外敌入侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心，对抗击敌人收复失地的决心，转到想象中“提锐旅”“清河洛”之后再登黄鹤楼的舒畅心情。 角度 情感核心词 对昔盛今衰 悲慨 对外敌人侵 愤恨 对统治阶层 痛心 对收复失地 决心 以上答对3点得3分 关于“骑黄鹤” 舒畅 1分 这个标准对中学生来说太难了！ 由原先的感伤到后来的壮志勃发，反映作者对祖国河山的热爱和对敌人的痛恨。 由原来的遥望中原，想起当年，而又看到现实中的场景，感到惋惜，最后又希望自己再次回到汉阳城，为国效力。 开始作者带着一种欣然向往的情趣，再后“再续汉阳游”表达了作者痛恨战争、希望自己能够报效祖国，从而流露出作者强烈的爱国之情。 一开始，作者是怀着高兴的心情来登黄鹤楼的，可是看见中原一片狼籍，不免生出骑鹤远去之感。 考生写了很多，但什么要点也答不到： 作者希望下次看到的会是作者所想的那样，没有那些的“风尘恶”。（不理解，0分） 作者喜欢宁静的生活，不喜欢战乱；喜欢游玩国家山水、人民富强，不喜欢千村寥落、到处荒烟；作者喜欢宁静舒适的国家。（0分） 不再那么叹息，不再那么悲天悯人，他想用行动改变可以改变的，作出自己的选择。（0分） 作者写登黄鹤楼看中原的大好河山，表达作者的想念之情；结尾说“再续汉阳游”，骑黄鹤，表达了作者忠心报国、壮志难酬的情感，反映了作者看着宋朝的大好河山发出感叹之情，再到想忠心报国、壮志难酬的难过悲伤之情。（大而化之，0分） 失分原因 一、读不懂诗歌而失分。 1不明诗歌的基本内容 2不明诗歌意象的深层含义 3. 不明诗歌的情景关系 二、不明解题暗示而失分。 1题目的暗示 2作者及朝代的暗示 三、审题不清而失分。 1不明诗歌的问题指向 2不明诗歌的问题数量 四、答题不规范而失分。 1不会分析 2答案不规范 至于表述思路较混乱，术语使用不正确，多问答题无层次，答