9海伦凯勒第一教时.doc

“学程导航”课时教学计划 主备人 ：黄英 施教日期 年 月 日教学内容9.海伦凯勒共几课时2课型第几课时1教学目标1学会生字词，理解词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文。 2了解课文大意，理清课文层次，概括课文主要内容。3凭借课文具体的语言材料，感受海伦不幸的生活。 教学重点难点凭借课文具体的语言材料，感受海伦不幸的生活。 教学资源1.海伦凯勒自传假如给我三天光明 2.春节晚会中的舞蹈千手观音 3.残奥会上感人的十大瞬间。 预习设计1.自学生字新词，读准字音，理解词语。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文大意。3.搜集有关海伦凯勒的资料。 学程预设导学策略调整与反思第一板块：了解人物，走进课文。（2分钟）1.齐读课题 2.学生自由交流收集到的有关海伦的资料。 第二板块：预习展示（8分钟） 预习作业11.指名读词语，相机正音。 2.想办法记住“燥”“躁”想想为什么分别用“火”和“足”字旁。 3.辨别多音字：“血”有两个读音“xi”和“xu”。一般单独成词时，读“xi”，与其他字组合成词时，读“xu”。 4. 倾诉：完全说出（心里的话） 倾注：液体向下灌流 把精神或力量集中到某个目标上。预习作业21. 朗读展示2. 学生评议第三板块：整体感知，理清脉络（15分钟）1.任务驱动【学习单一】轻声读课文，课文主要讲了海伦的哪几件事情？用简洁的语句概括（）划分段落，概括段意，并用段意合并法，概括课文主要内容。（）自学时间：5分钟2.自主学习（5分钟）3.合作探究（3分钟）4.展示（6分钟）交流，概括两件事：a)海伦在沙利文老师的指导下，摸盲文拼单词。b)海伦在萨勒老师的指导下学说话。概括段意第一段（1）：一场大病使生病海伦凯勒失聪失明 第二段（27）：海伦凯勒在老师的指导下学盲文，练说话。 第三段（8）：海伦凯勒大学毕业后，把自己全部的爱都倾注在残疾人身上。概括主要内容：课文主要讲了海伦幼年生病，在沙利文老师指导下学习盲文，在萨勒老师的帮助下训练说话，最后讲海伦取得了成功。5.学习反思 （1分钟）采用段意合并法，概括课文主要内容。要注意语句简洁流畅。第四板块：感受海伦的不幸（13分钟）1.任务驱动【学习单2】自读第一小节，你从哪些词句中感受到了海伦的不幸，圈画起来。（）说说自己看到过的美好景色，听到过的美妙声音，体会小海伦的内心痛苦。自学时间：3分钟2.自主学习（3分钟）3.合作探究（3分钟）4.展示（6分钟）学生用“她再也看不到”说话。 （她再也看不到鲜花在盛开；她再也看不到一年四季的美丽景色；她再也看不到多姿多彩的世界；她再也看不到爸爸妈妈的笑脸） 学生用“她再也听不到”说话。 （如：她再也听不到美妙的音乐；她再也听不到妈妈的呼唤；她再也听不到同伴间的嬉戏声；她再也听不到潺潺的水声，呼呼的风声小鸟的唱歌声） 老天啊，你太不公平了！海伦太小了，她才一岁半，她还来不及看清这个世界，她还来不及听明白周围的声音，她甚至还来不及叫一声生她养她的爸爸妈妈，命运就把她投到了一个黑暗、死寂的世界中 指名感情朗读第一节。 齐读第一节。 5.学习反思（1分钟）第五版块：明确任务，完成作业（2分钟）第一板块：谈话导入，揭示课题 1.20世纪，有一个平凡而又伟大的女性，她用勇敢的方式震撼了世界，她就是揭示课题 2. 关于海伦凯勒，你了解了哪些？ 3.一个双目失明、双耳失聪的人凭什么创造了一个又一个生命的奇迹？ 第二板块：预习导学预习作业1 朗读生字词语。 暴躁脾气干燥盲哑不屈不挠 2比较“燥”“躁”你发现这两个字有什么特点？能不能根据部首进行区分？ 3判断下面“血”的读音：血型 手指头摸出了血鲜血 血溅墙头 4.出示句子，联系上下文辨别一下带点词的词义：A.她不能喊一声“妈妈”，也不能倾诉心中的希望和要求。B她把自己全部的爱倾注在残疾人身上。预习作业21.抽小组号2的同学进行分小节郎独展示。2.学生评议。第三板块：整体感知，理清脉络1.出示学习单1 2.观察学生自主学习，归结共性问题，思考导学策略。3.巡视，参与小组合作探究。4.导学课文主要写了海伦的哪两件事？交流分段指导学生用段意合并法概括课文主要内容。5.组织反思，谈谈你的收获。第四板块：感受海伦的不幸1.出示学习单22.观察学生自主学习，归结共性问题，思考导学策略。3.巡视，参与小组合作探究。4.导学 双目失明：因为双目失明，所以年仅一岁半的海伦. 凯勒再也看不到： 她面对的是无边无际的黑暗啊！ 双耳失聪：因为双耳失聪，所以，年仅一岁半的海伦. 凯勒再也听不到 是啊，从此海伦. 凯勒面对的将是死一般的沉寂啊！命运和她开了一个多么大的玩笑呀！ 理解：天哪，谁能想到，当时她才是一个一岁半的娃娃呀！ 从“才”“一岁半”你读出了什么？ 黑暗和沉寂就像一张巨大的网紧紧地裹住了小海伦，她痛苦、绝望，她变得 暴躁起来，脾气越来越坏。海伦在自传假如给我三天光明这样写道： 我会站在两个谈话者之间，用手触摸他们的嘴巴，可是我仍然无法明白他们的意思。于是我疯狂地摆动四肢，蠕动嘴唇，企图与他们交谈，可是他们一点反映也没有。我生气极了，大发脾气，又踢又叫，一直到筋疲力尽为止。 你能体会海伦的处境和心情吗？请你读读第一节。5.组织反思：用自己的生活实