《全日制教育硕士实践教学的基本要求》文件解读-2017.9喀什会议.ppt

全日制教育硕士专业学位研究生实践教学基本要求 文件解读 汇报内容 专业学位 一种具有职业背景的学位 目标是培养高层次 应用型 专业人才 图1我国历年专业学位研究生招生情况 表1我国专业学位类别设置情况 关于开展专业学位研究生教育综合改革试点工作的通知 教研 2010 1号 鼓励和推进专业学位研究生培养单位积极探索和创新符合专业学位研究生教育特点 具有鲜明特色的专业学位研究生培养模式和管理机制 关于深化研究生教育改革的意见 教研 2013 1号 建立以提升职业能力为导向的专业学位研究生培养模式 关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见 教研 2013 3号 以职业需求为导向 以实践能力培养为重点 以产学结合为途径 建立与经济社会发展相适应 具有中国特色的专业学位研究生培养模式 关于加强专业学位研究生案例教学和联合培养基地建设的意见 教研 2015 1号 进一步明确了案例教学与联合培养基地在专业学位教育中的重要作用 实践教学 专业学位研究生培养中的重要依托手段 培养方案 确立了 培养高素质的基础教育学校和中等职业技术学校专任教师和管理人员 具备较强的实践能力 胜任并创造性地开展教育教学和管理工作 的培养目标 专业性和定向性的培养目标 要求重视实践教学 培养教学实践能力 培养方案 要求 实践教学须有明确的目标和具体内容 有完整的管理与评价制度 有序组织实施 实践教学时间原则上不少于1学年 其中校外集中实践不少于1学期 联合培养基地 双导师制 顶岗实践 等培养模式不断完善 实践教学 全日制教育硕士专业性和定向性培养要求的重要抓手 基本要求 文件的制定依据及形成过程 制定依据 贯彻落实 教育部国家发展改革委财政部关于深化研究生教育改革的意见 教研 2013 1号 教育部人力资源社会保障部关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见 教研 2013 3号 等文件精神 进一步规范全日制教育硕士专业学位研究生实践教学工作 促进实践教学有效开展 提高人才培养质量 针对我国全日制教育硕士专业学位实践教学的工作现状 结合 全日制教育硕士专业学位研究生指导性培养方案 修订 教指委发 2017 4号 等文件 制定本 基本要求 本 基本要求 编制 自全国教育硕士教育指导委员会 教育标准研究专家组 成立之日开始启动 基本要求 文件的制定依据及形成过程 形成过程 针对全国全日制教育硕士实践教学工作现状 调研参照部分教育硕士培养单位的做法 广泛征求培养单位 实践单位 教育研究机构等各个层面的领导 专家 一线教师与管理人员的意见 经历青岛会议 2014年7月 南京会议 2014年11月 广州会议 2015年2月 武汉会议 2016年11月 等多次教指委工作会议专家讨论后 形成本 基本要求 基本要求 文件的主要内容 全面了解中小学 幼儿园和中等职业技术学校 以下简称为 中小幼职 的教育教学管理实际 教育改革的基本趋势和企业生产的过程与岗位能力需要 学习 中小幼职 优秀教师的教育教学方法与经验 掌握基本的教学方法与技能 提高从事教育教学工作的基本素质 学习模范班主任的基本工作方法和经验 养成从事班主任工作的基本素质与能力 了解基础教育和中等职业技术教育教学的基本规律 培养发现问题 解决问题以及教育创新的能力 实践教学的时间累计为一学年 包括教育见习 教育实习与教育研习等环节 教育见习在第一学年进行 教育实习和教育研习在第二学年进行 职业技术教育领域的实践教学应在中等职业技术学校和企业分别进行 学校实习时间原则上不少于一学期 企业实习时间不少于三个月 形式 实践教学可采取教育见习 教育实习 教育研习 企业实习 微格教学 教育调查 行业企业调查 课例分析 班级与课堂管理实务等多种形式 方式 可以采用集中实习和分段实习等多种方式进行 内容 教育见习 教育实习 教育研习 企业实习等 教育见习 目的 了解 中小幼职 学校课程改革 教育教学的现状以及企业生产过程 学习优秀教师的师德风范与教育教学方法 培养从事教育工作的兴趣 内容 1 建立专家与名师讲座制度 聘请知名教育管理专家与教学一线名师举办专题报告或讲座 2 建立教育见习制度 学生到实践教学基地参观 听课 参加主题班会 参加市级或区级教研活动 体验和感受 中小幼职 教师的工作和学校生活 要求 参加专题报告或讲座的次数不少于2次 师范类生源的教育硕士研究生听课节数不少于4节 非师范和跨专业生源的研究生听课节数不少于6节 听公开课的次数不少于2次 参加市级或区级教研活动不少于1次 参加主题班会不少于1次 教育见习 目的 了解 中小幼职 学校课程改革 教育教学现状以及企业生产过程 学习优秀教师的师德风范及基本教育教学方法 思考教育的科学性与人文性 关注学生的学习过程 了解教育评价的方式及方法 有目的 有意识 有选择地进行相关案例的积累与分析 教育实习 内容 1 教育实习的准备 2 教学实践 3 班主任实践 4 调查报告或学位论文材料的收集 培养院校和实践基地共同做好入驻实践基地前的动员工作 听取实践基地负责人和导师的情况介绍 帮助学生了解基地现状和学科课程改革的情况 帮助学生研究教材 备课 撰写教案和试讲 鼓励学生参与学科教学拓展课程的开发与培育 要求学生有重点地观摩教学公开课和主题班会 并逐渐熟悉班主任的工作要求 1 教育实习的准备 教育实习 2 教学实践 在基地导师指导下 进行教学实践工作 内容包括 积极听课 每周听课不少于4节 认真编写教案 积极试讲 正式授课前需经基地导师批准 课后要认真评课 每周授课不少于2节 课后要认真评课 集体讲评次数不少于2次 参与辅导 作业批改 考试及阅卷等工作 积极参加基地学校的教研活动 以及学生的综合活动 教育实习 3 班主任实践 积极参加班级集体活动 了解班级文化 熟悉班主任工作 参与集体或个别学生教育工作 如家访 班干部工作 对相关案例的收集 整理和分析 独立组织班级集体活动 应组织至少2次班级集体活动 如主题班会 报告会 团会 中队会等 结合教育实习内容或学位论文开题报告 收集相关实践案例 调研材料和参考素材等 为撰写调查报告或学位论文做好准备 4 调查报告或学位论文材料的收集 教育实习 教育研习 教育研习是在教育实习结束后 学生对教育教学理念 目标 内容 过程 方法 手段等方面的反思与总结 撰写不少于2000字的实践总结报告 报告一般应包括收获与困惑 存在的问题 成因分析和努力方向等 通过深入反思教育实习工作 在专业知识 专业技能与专业态度等方面促进专业发展 企业实习 职业技术教育领域的企业实习可采取企业调查 企业实习 企业现场教学等实践形式 使学生全面了解企业生产过程和岗位能力需求 注重培养学生将新工艺 新技术 新设备等生产资源和企业文化转化为课程与教学资源的能力 1 各培养院校应精心组织实践教学 实践教学工作应有明确的实施方案 包括目标任务 组织管理 实践内容 时间安排 考核评定等内容 2 各培养院校应加大对实践教学的人力物力和财力投入 具备一定数量的现代化教学设施 备 为实践教学提供必要的硬件支撑 3 各培养院校应与实践基地共同组成教育硕士实践教学工作领导小组 负责实践教学过程中的组织与管理 4 各培养院校应成立教育硕士实践教学导师组 负责学生的教育见习 教育实习 教育研习过程的指导 监控和教育实践的总结工作 5 各培养院校应建立一定数量 稳定的和区域分布合理的教育硕士实践教学基地 实践基地应具有一支较高水平的教师队伍 较好的教科研力量和工作生活条件 具有较为系统的培养计划和规章制度 6 各培养院校应聘任实践基地有经验 责任心强的教师或企业行业专家担任教育实践指导教师 实行校内导师与基地导师共同负责指导的 双导师制 原则上每位实践基地导师指导实习学生的人数不超过3人 7 各培养院校应做好实践教学的考核与评定 依据 实践教学工作手册 进行实践教学的考核与评定 由实践基地和导师组共同为学生评定成绩 各培养院校可根据本 基本要求 制定符合各专业领域 方向 实际的实践教学工作具体要求 并作为实践教学评价工作的基本标准 全日制教育硕士实践教学中的参考要求 一 统一认识 统筹规划 二 强化教师在实践教学中的主导作用 三 实质性推进联合培养实践基地建设 四 优化组织程序 加强过程管理 五 加强组织与经费保障 一 统一认识 统筹规划 二 强化教师在实践教学中的主导作用 在 学业导师 职业导师 的 双导师 培养模式下 成立实践教学导师组与督导工作组 发挥教师在实践教学中的主导作用 在新生报到后 各培养单位成立针对本届全日制教育硕士研究生实践教学的导师组 报研究生院备案 导师组负责研究生教育见习 教育实习 教育研究过程的监控和实践教学环节的总结工作 实行导师组长负责制 由研究生院组建 教育硕士教学督导工作组 不定期到实践基地巡视 负责在教育实习过程中研究生学习 生活与安全管理等工作 三 实质性推进联合培养实践基地建设 涵盖市内的重点高中 区教师进修学校 市教育学院等 由各培养学院负责联系建立 在导师组带领下 研究生完成在第一 二学期到见习基地学校听公开课 参加教研活动等内容 并填写见习手册 主要有大连24中学 大连育明高中 辽宁师范大学附属高中 大连一中 大连8中 大连20高中 大连23中 大连36中市内四区的教师进修学校和大连市教育学院等 教育见习实践基地 教育实习基地 按照教育硕士方向 领域 由研究生院统一组建 1 学前教育 沈阳军区司令部幼儿园 辽师大后勤集团幼儿园 沙河区第一 第二幼儿园 每园5 8人 2 特殊教育 大连市日新学校 特殊教育学校 每年6 8人 3 心理健康教育 辽师附属中学 大连理工大学附属高中 大连电子学校 4 现代教育技术专业 大连计算机学校 沙河口区中小学 5 学科教学 各方向 专业 建立条件 公立市县级重点高中 充足的高级教师做指导教师 能够解决研究生的住宿问题等 三 实质性推进联合培养实践基地建设 辽宁师范大学教育硕士实践基地 辽宁省盘山县高中辽宁师范大学教育硕士实践基地 辽宁省熊岳高中 全国教育硕士专业学位研究生联合培养示范基地建设 四 优化组织程序 加强过程管理 教育见习工作的实施 时间 第一学期 第二学期方式 1 走出去 到基地学校 进入中小学课堂内容 听公开课 观摩教研活动等负责单位 各培养学院导师组 2 请进来 请教育局 基地学校专家教师等到校内容 专题学术报告负责单位 研究生院 教育实习工作的实施时间 第三学期方式 顶岗实践内容 教学实践 班主任工作实践 校园文化活动实践等 四 优化组织程序 加强过程管理 教育实习工作的实施 组织程序 学生分配 学科教学 各方向 由研究生院统一与各实践基地协商安排实践研究生名额 采取男女搭配 专业搭配的方式 同时 学前教育等四个专业由培养学院与各基地沟通 最终名单报研究生院 实习动员 由研究生院组织实习动员会 进入基地 研究生院统一组织车辆 将实践研究生送到基地学校 双导师制 选择确立实践基地的职业导师 顶岗实践 从事一个学期顶岗实践 全方位参与教育教学工作 中期巡视 学校领导老师 督导教师到基地看望实习学生 返回学校 实践基地学校给出书面评价 研究生院统一接回 个人总结 2000字 假期完成 交导师组 学院总结 3000字 导师组完成 交研究生院 研究生院总结 年度实践总结报告 教育研习工作的实施 实习总结 四 优化组织程序 加强过程管理 四 优化组织程序 加强过程管理 教育研习工作的实施 征文比赛 设立 优秀实践研究生 优秀实践班主任 优秀实践教学课 等奖项 奖励比例达到50 以上 四 优化组织程序 加强过程管理 教育研习工作的实施 评奖评优 四 优化组织程序 加强过程管理 教育研习工作的实施 教学技能大赛 四 优化组织程序 加强过程管理 扎实的实践教学训练提高了教育硕士培养质量 在各类竞赛中成绩卓越 就业率不断攀升 2017年初次就业率达到93 11 辽宁师范大学全日制专业学位硕士研究生专业实践管理办法 辽宁师范大学教育硕士教育实践的实施办法 辽宁师范大学全日制教育硕士教育实践安全管理规