八年级物理期中试卷分析.doc

2010-2011学年度第一学期期末考试八年级物理试卷分析一、试卷的简要评价1、试题特点：第一、覆盖面广。本试卷五个大题21个小题含盖了八年级上学期前四章的所有章节的知识。第二、注重考查重点知识。在声、光、热中以热为主；在各部分知识中又以课标要求的重点知识为主。第三、题型结构：选择题11道33分，填空题6道32分，作图题4道15分，实验探研题2道14分，计算题1道6分。从题量上看得出比较注重考查学生的科学探究能力和水平。第四、注重对基础知识的考查，没有繁难偏旧题目出现，难易适度。主客观试题比例恰当，要求学生对所学知识的理解和较灵活的应用，而不是死记硬背。第五、试题体现了服从于教学和服务于教学的思想，同时对今后的物理教学又起到了正确的导向和指导作用。2、与教材的结合：整套试题与教材紧密结合，考查的所有知识点均源于教材，而素材又不局限于教材，而是来之于学生生活和社会大背景中。实验探究题除了对教材中所学重要仪器正确使用方法的考查外，还对探究实验进行了重点考查。含盖了前几章的重点实验。3、遵循课标，贯彻新课改理念：第一、试题以学生生活中的诸多事例或所见所闻的事情为素材，体现了从生活到物理，从物理到社会的理念。第二、关心科技发展。尽管八年级学生刚开始学习物理，所积累的物理知识还不多，但试卷不失时机，将高科技中与学生所学有联系的事例作为题材。第三、注重科学探究，引导学生转变学习方式和教师转变教学方法。实验探究题一是数量有所增多，二是涉及面广，三是体现了对基本的实验方法的考查和科学思想方法的考查，如变量控制法。二、试卷特点本次试卷，围绕了推进素质教育和课程改革要求，本着有利于学生全面、和谐及个性发展，有利于学校创新发展、有利于课程改革健康发展。重在考查学生的知识与技能、过程与方法等几个方面的需求来命的题，立足目标多维性，着眼学生的多方面发展，重视试题的时代性、鲜活性。又加强了素材与生活的联系，整个试卷整体结构流畅完整本试卷从总的来看，难度适中。很多贴近生活实际的。而且遵循了现在的课程标准。另外。这套试卷还在考查同学的物理知识的同时，还结合了对现实生活相联系的考查，这也是近来考试发展的一个方向，比如1、6、8、11、14、16、等题。在实验上也考查了学生的能力，比如22题。另外，在考查学生的思维能力上也有,比如24题。总卷难易有序。三、教学中的问题1、的物理概念和规律理解不到位在参加考试的106个同学中，填空题拿满分的同学才有2个，填空题中大多考察的是学生的基础，甚至有的同学只能拿到几分，这部分学生已不仅仅是物理知识没有掌握，从他们的答卷就可看出这一点。2、学生的能力水平较低。学生无法将自己学过的物理知识转化成解决物理问题的能力，比如探究题中的18、20、22等，对知识的学习只停留在表面上，如果题型发生变化就觉得没有地方入手。3、缺乏对生活的观察和思考，生活中的很多现象都与我们学习的物理知识有关，但他们却视而不见，或者司空见惯，引不起他们对这些现象的思考，以至于对于知识不能灵活应用。四、今后教学的建议1、重视基本知识的教学。新的课程改革提出了“改变课程过于注重知识传授的倾向”、“从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习” 的要求，这并不是说基本知识的学习已变得无足轻重，而是要让学生经历观察物理现象，产生物理知识的过程，通过物理基础知识的学习养成良好的思维习惯，把知识的学习作为培养能力的途径和载体。因此，对物理基本知识的教学不是削弱而是加强了，要求更高、更科学了。2、重视实验教学。实验在物理学科中的地位与作用，任何一个物理教育工作者都十分清楚。但是，无论是此次考试，还是以前做的调查，都显示出实验教学是物理教学的薄弱环节。在物理教师中不能准确理解物理实验教学的目的，为实验而实验；把物理实验仅理解为实验操作；片面强调实验与知识的联系，忽略在实验中对学生能力的培养，忽略在实验中对学生进行科学观点、科学方法和科学态度教育的现象还普遍存在。许多学生对实验原理理解不透彻，对实验现象观察不仔细、分析不清楚，对处理实验数据方法没有掌握，故在解答实验试题时显得束手无策。有的根本就不要求学生写实验报告，演示实验学生纯粹是观众，分组实验学生做一遍就完事，没有留给学生思索的空间和回味的时间，没有让学生学会整理与内化，教师也无信息反馈的渠道，其教学效果可想而知。要想全面提高学生素质，要想在考试中取得理想成绩就必须将实验教学落到实处。3、落实作业的批改。 许多物理教师在平时的作业批改中，流于形式，应付检查，学生错了错在什么地方，没有去追问，错了就算了，叫学生改错了的，也没有过后巩固。心里面对学生学到了多少没有底。导致考试的时候才发现。但是要补救也已经来不及了。我想只要我们把作业落到了实处，不在乎作业一定要多，只要学生能做一个理解一个的来，将会事半功倍。用不着题海战术。在以后的教学中不断摸索，不断总结经验教训，不断地提高自己的教学水平五、教与学中的策略1、紧扣课标和教材，夯实基础。特别要搞好概念教学，弄清概念的物理意义。万丈高楼从地起，学生没有扎实的物理基础，就无法谈及应用，举一反三就更是不可能。2、努力实践新课标，切实转变教学方式。尽管教师、学生在教和学中从观念到行动有了一定的转变，在向课改理念靠拢，但经验教学仍为主导。在实验教学、学习方法传授、重视知识应用等方面仍然做得不够；在培养学生的观察能力、捕获信息能力、思维能力、用所学知识解决实际问题的能力等方面仍有欠缺；在理论联系实际、关注科技发展等方面还很薄