《确定位置（3）》课时教学计划.doc

“确定位置（3）”课时教学计划施教时期2010年3月 日教学内容第56页例3，“练一练”和练习十二的6、7题。共几课时 课型新授第几课时教学目标1. 应用确定位置的知识，描述行走的路线。2.培养学生的观察能力，识图能力和有条理的表达能力，发展空间观念。3.使学生积极参与观察、测量、画图、交流等活动，获得成功的体验，体会数学知识与生活实际的联系，拓展知识视眼，激发学习兴趣。教学重难点应用确定位置的知识，描述行走的路线。教学资源学生经验：学生已经掌握用方向和距离描述物体位置的方法，为本节课的教学奠定了良好的基础。学生准备：量角器、直尺。教学准备：多媒体。预习设计一、 提纲根据下面的描述，在平面图上标出各场所的位置。（以市政府为观测点）1、 少年宫在市政府北偏西30度方向600米处。2、 新华书店在市政府北偏东60度方向400米处。3、体育馆在市政府南偏东45度方向700米处。二、学习体会。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、 交流预习作业（预设3分钟）先组内交流预习作业，后全班交流。二、 预习拓展引新（预设2分钟）随机板书：1、确定位置。2、量角度。3、计算距离。4、标注位置。教师：今天我们这节课继续来学习确定位置（出示课题）三、自主尝试解答、分享提炼解法（预设12分钟）1.教师：出示例3的图。让学生说说从图上了解到那些信息？有哪些场所？选择两种场所，说说它们之间的位置关系？（即谁在谁的那个方向，多少距离）。（如：李伟先向东走180米到超市，再向东北方向走240米到医院；或者是李伟先向东走180米，再向北偏东60度方向走240米）2.完成：“练一练”让学生说一说李伟放学回家的行走路线。学生先独立思考再在小组内说一说，然后教师指导学生交流反馈。教师小结提问：今天我们学习了哪些内容？说说行走路线的时候，我们要注意哪些问题？四、即时巩固内化。（预设8分钟）1、完成练习十二第6题。学生首先说说在图上自己看明白了什么，看清楚这些场所在什么位置？学生尝试着独立完成，然后教师指导交流，说说是怎么想的？注意看清楚位置和方向?教师：你还能看出些什么问题来考考你的同桌？学生交流。2、完成练习十二第7题。指名学生说说题目要求。教师要求学生先大致画出自己家与学校间的主要场所的标志和大致的位置，然后看着简易图说说放学回家的路线和上学的路线。五、课堂检测，评价反思（预设15分钟）1完成课堂作业。2创编题：说说从自己家到汤家镇的行走路线。【板块一】以小组为单位轮流汇报预习成果，其他学生注意认真倾听。再组织全班交流。板块二上节课我们学习了哪些内容？你觉得在平面图上，要准确的确定一个物体的位置，应该分几个步骤来做？ 板块三同桌互动，然后教师指定：学生说说两个场所之间的位置关系。李伟从家到学校要经过哪几个场所，按先后顺序说说。你能看着平面图把他行走的方向和路线完整的说出来？在小组内尝试说说行走的路线。全班交流。（可以表达的粗略些，也可以表达得精确些） 板块四学生先独立画出线段图，然后小组内交流汇报。全班展示交流。（注意：让学生描述放学回家的路线时，要求不宜过高。只要学生大致说清方向、距离和经过的地方就可以了。）板块五1. 通过今天的学习你有什么新的收获？还有什么不懂的地方？2.教师帮扶学困生的作业情况。3.集体校对，同桌互批。4.错因分析。5.点拨创编题。作业设计课堂作业：必做题：补充习题第39页。选做题：课后到自己家附近的