有趣的发现学习单.doc

有趣的发现学习单 7、有趣的发现 (总第 1 课时)学习目标1、学会本课十个生字，会读绿线内的生字，会写田字格中的生字，认识1个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。学习过程 （课前5分钟：练习朗读古诗出塞）一、学情调查 ，明确学习目标1、课文中的主人公是英国的一位著名的科学家，他的名字叫（ ）。他究竟搞了什么研究？（ ）二、学习活动一、（合作探究生字词的认读与书写）学习导引（1） ：1、借助拼音自由认读生字。2、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍（注意平舌音和翘舌音）。3、同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。4、组内交流（一人读，其他人听，帮助正音） 学习导引（2）： 1、自由认读下列生词：一百 反复 比较 生存 容易 因为 有趣研究 特别 逐渐 著名 考察 淹死 达尔文2、同桌一人读，一人听，注意正音。学习导引（3）： 1、自由书空生字的笔顺。2、“较”字是“车”部，你学过的“车”部的字有 3、同桌交流：你是怎么记住这些生字的？4、描红田字格中生字。5、你会写这些生字了吗？试试看!（要按笔顺书写呦！）（二）展示交流1、全班交流：（1）你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。（2）你觉得田字格中哪个字你还写不好？2、展示：（1）读生字、生词。（2）说说你是如何记住生字的？三、学习活动二、（合作探究正确、流利地朗读课文）学习导引： 1、标上小节号，借助拼音自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。2、同桌互读互查，注意正音。3、组内交流，同桌注意倾听。（然后展示交流）全班交流、展示课文的朗读。四、达标检测 1、看拼音，写词语。d r wn fn min b jio ( ) ( ) （ ）shng cn rng y yn ji ( ) ( ) ( ) 2、在正确读音下画“”。著名（zh z ） 考察（c ch） 淹死（s sh） 生存（cn chn ）五、总结提升1、对于有趣的发现这篇课文，你想了解哪些方面的内容呢？2、课后请小朋友们继续把课文读正确、读流利。可以上网查阅或查阅工具书。 7、有趣的发现 (总第 2 学时)学习目标1、能使学生正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。2、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，像达尔文那样仔细观察事物，学习他认真探索的精神。学习过程 （课前5分钟：练习朗读古诗出塞）一、学情调查 ，明确学习目标。1、听写词语。 2、达尔文发现了什么有趣的现象呢？请用“只有_ _和_ _，却没有_”的句式说一说。二、学习活动一、（合作探究品读第一自然段）学习导引：1、借助文中的插图，自由读第一自然段，边读边想象：从短短的这句话中，你获得了哪些信息？用“达尔文_ _。”这样的句式来介绍一下达尔文。 （展示交流、你觉得达尔文是什么样的人物？你能读出感受吗？）三、学习活动二、（合作探究品读第二自然段）学习导引：1、学生自由朗读。想一想：达尔文在哪儿干什么？达尔文发现了什么，用“-”画出来。2、轻声读读这个自然段，你还有什么不明白的吗？ 3、有感情地朗读，你能把达尔文感到奇怪的语气读出来吗？（展示交流）、你从“要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪” 感受到了什么？能读出这种感受吗？、用“要么要么”说一句话。三、学习活动三（合作探究品读第三、四自然段）学习导引（1）：1、自读第三自然段，用笔标出这一段有几句话。小声读第一句想一想：这句话中哪些词最能突出达尔文认真的态度呢？猜想一下，达尔文会捉来哪些昆虫？2、同桌一起读第三自然段中第2句到第四句话，小组讨论达尔文找到的答案是什么呢？请用“”画出来。请用“因为 ，所以 。”的句式说一说。学习导引（2）：1、自由读课文的第四自然段。2、本文中“有趣的发现”指的是什么？（二）展示交流1、“有趣的发现”指的是什么？它使达尔文从中悟出了一个什么道理？你觉得达尔文是个怎样的人？四、达标检测1、原来，岛上经常刮大风，那些没有翅膀的昆虫，因为（ ，就 被风刮到海里淹死。而那些翅膀