语文人教版九年级上册12、事物的正确答案不止一个.doc

12、事物的正确答案不止一个教学设计【教学目标】1.初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。2.培养学生用事例证明自己的观点的能力。3.激发学生创造性思维，培养学生的创新能力。【教学重点】1. 初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。2. 培养学生举例论证自己观点的能力。【教学难点】激发学生创造性思维，培养学生的创新能力。【教学过程】一、导入新课 苏轼的题西林壁大家一定不陌生，谁来谈谈对“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的理解？其中包含着怎样的哲理？大千世界多姿多彩，千变万化，即使是同一个事物，角度不同，答案无穷。美国实业家罗迦.费.恩格由四个几何图形引发出“事物的正确答案不止一个”的观点。请大家阅读，看看能否从中获得一些启示。检查预习：汲取（j）：吸取。汲，从下往上打水。根深蒂固（d）：比喻根基深厚牢固，不可动摇。锲而不舍（qi）：刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。孜孜不倦（z）：勤勉的样子。不言而喻（y）：不用说就可以明白。持之以恒（hng）：有恒心地坚持下去。二、自读感知，整体把握1、罗迦费因格及其作品简介 罗迦费因格，1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有当头棒喝、创造性纸牌 等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。2、明确学习目标：知识目标：学习议论文围绕中心逐层展开论述的方法，进而复习举例论证方法。能力目标：提高独立阅读、认真探究、积极讨论的能力情感态度价值观，认识创造性思维的重要，在生活中有意识的开发自己的创新能力。三、问题研究研读课文，思考大屏幕上的问题：(先独立思考，解决力所能及的问题，然后小组讨论，最后写出简要答案)(10分钟)1、“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”为什么?(导析：只有这样才会激发人们的去思索，去“寻求第二种答案”，才有发明创造)2、“寻求第二种答案”的途径? (导析：有赖于创造性的思维)3、创造性思维有哪些必需的要素? (导析：1)学识渊博，精通各种知识2)有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识3)持之以恒的精神和毅力)4、发挥创造力的关键是什么?你有这方面的经验吗?(导析：在于如何运用知识。)5、找出课文中的举例论证，并分析其作用？6、区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么?你打算怎样做一个富于创造精神的人?(导析：主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。)教师点拨：只有这样才会激发人们的去思索，去“寻求第二种答案”，才有发明创造有赖于创造性的思维学识渊博，精通各种知识有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识持之以恒的精神和毅力在于如何运用知识。列举约翰古登贝尔克发明印刷机、排版术的事例以及罗兰布歇内尔发明交互式乒乓球游戏的事例作用：举例论证创造性思维必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。四、课堂小结：本文按照逐层递进的逻辑顺序论证了怎样做一个富有创造性的人这个中心论点。创造思维不是名人的专利，让我们大家也来锻炼自己的创造性思维，成为一个有创造力的人吧。五、扩展练习1、请把你所崇拜的富有创造性思维的伟人介绍给大家。课本介绍人物： 贝多芬: 他幼年早慧，在年轻时就确立了作曲家的地位。也许是命运的捉弄，在人生最辉煌的时刻，他却失聪了。但是，在这之后的八年中，他依旧继续着音乐家的生命，大大发展和改变了古典音乐 。他是德国最伟大的乐曲家之一，创作了如：英雄命运田园等交响曲，月光热情黎明等钢琴奏鸣曲。 莎士比亚：英国文艺复兴时期最伟大的戏剧家、诗人。他重要的喜剧作品有仲夏夜之梦威尼斯商人无事生非皆大欢喜第十二夜等;历史剧理查三世亨利四世;四大悲剧哈姆雷特奥赛罗李尔王麦克白。莎士比亚被马克思誉为“人类最伟大的戏剧天才。”“在过去的几千年人类历史中，最独领风骚者为成吉思汗，而最具才华者是莎士比亚。” 爱因斯坦：20世纪最伟大的物理学家，科学革命的旗手。他从小脑中就充满许多奇思妙想，例如4岁时就奇怪为什么罗盘针总是转向南方?它周围有什么东西推动它? 爱因斯坦是人类历史上最具创造性才智的人物之一。他一生中开创了物理学的四个域：狭义相对论、广义相对论、宇宙学和统一论。他是量子理论的主要创建者之一。他在分子运动论和量子统计理论等方面也作出重大贡献。)(根据时间多少选择