口语交际-做错事以后教案作业题及答案.doc

口语交际 做错事以后 【教学目标】知识与技能： 引导学生知道做错事后，应该主动承认错误，赔礼道歉。过程与方法： 引导学生学会该怎样向别人道歉和怎样接受别人的道歉。情感态度与价值观： 1.引导学生认识道歉在生活中的意义，唤醒学生做错事后勇于道歉的意识。2.引导学生在交际过程中主动与他人交流、诚恳有礼。【教学重难点】教学重点：1. 学会该怎样向别人道歉和怎样接受别人的道歉。2.引导学生在交际过程中主动与他人交流、诚恳有礼。教学难点： 唤醒学生做错事后勇于道歉的意识，会用诚恳、礼貌的态度向别人道歉。【教学课时】一课时【教学过程】1、 动画激趣，进入话题。1. 导入：小朋友，老师给你们带来了一段有趣的动画片，咱们一起来看看。（课件出示2）（播放动画片：小狗在路上大踏步往前走，不小心把小兔撞到在地，小狗理都不理小兔，瘪瘪嘴，继续往前走，小兔气得哇哇大哭。）2.师：小兔生气地哭了，这是为什么呀？3.师：你们平时遇到过这样的事吗？（生自由交流）4.师引导揭题：这些事让我们很不愉快，你觉得他们应该怎样做？（生交流）今天，我们就来学学做错事以后该怎么做，怎么说。（板书：做错事以后）二、角色体验，学会道歉方法。1.说说演演第一幅图（课件出示3）（1）“砰”（课件出示4）（课件播放摔碎碗的声音）师：听！发生什么事了？谁来说说。（出示第一幅图）生描述图的内容。（2）乐乐是怎么做的？是怎样跟妈妈道歉的?(指导学生用上“不小心”、“请您原谅”，道歉时态度诚恳有礼貌。)（板书：态度诚恳有礼貌）（3）进入情境，初步交际：你们觉得乐乐这样说，妈妈会原谅他吗？同桌一位演乐乐，一位演妈妈，互相说一说。（请两组学生上台说说演演）新-课 -标-第- 一-网（4）（课件出示5）激起矛盾，拓展交际：这么漂亮的碗就这样打碎了，妈妈肯定很心疼，假如妈妈听了强强的话，气海没有消，乐乐又会怎么说，怎么做呢？老师当妈妈，请学生当乐乐，说说演演。（5）小结过渡：孩子们，其实，生活中我们都会不小心做错事，但只要我们向强强这样主动的去承认错误，勇敢地承担责任，真诚地赔礼道歉，就会得到别人的原谅。（板书：原谅）反过来，别人做错了事向你道歉时，你又会怎么做呢？3.说说演演第二幅图（课件出示6）（1）请小朋友们看看这幅图上的人物在干什么？说什么？结果又怎么样?自己找小伙伴说一说，演一演。（出示第二幅图）（2）小结过渡：看来，做错了事以后，只要能像兰兰这样勇敢地去承认，也会得到别人的谅解。小朋友们还记得刚上课时看到的那个莽莽撞撞的小狗吗？想不想知道它后来是怎么做的？（课件出示7）（播放动画片：小狗把小兔撞到了，没道歉就跑掉了，小兔哇哇大哭。小猪又把小狗撞到了，小猪连忙向小狗道歉。小狗觉得自己做得不对，连忙转回去找小兔给它道歉，一路上踩到了小蚂蚁，撞到小猫咪，小狗都连忙道歉。最后找到了小兔，向它道歉，小兔破涕为笑。）三、联系生活，付诸实际行动。http: /www .1.师：是啊！孩子们，做错了事以后，只要能像小狗一样勇敢地去道歉，像小兔一样宽容的原谅别人，生活就会少了很多不愉快，多了很多温暖。（课件出示8、9）那么，在我们的日常生活中也会不小心做错事，你会怎么做呢？看大屏幕，这些都是我们日常生活中容易做错的事，你选择一个内容，和不的同桌或下位找你的小伙伴说一说，演一演。 学校里：上学忘带家庭作业本、操场上不小心把同学绊到了、课间把同桌的书碰掉了家里：答应妈妈的是没做到、不小心摔坏了爸爸的手机、把爷爷种的花弄断了公共场所：购物时挤到了别人、玩耍时撞到了小朋友，上车时踩到了 别人的脚2.生上台表演交际，师生评价。3.（课件出示10）小结：孩子们，你们说得好，演得也棒，老师相信，你做错事以后，也会这样主动地去承认，勇敢地去面对，真诚地去道歉，别人也会宽容大度地原谅你，因为道歉是世界上最真诚、最温暖的声音。4.（课件出示11）欣赏儿歌对不起、没关系课堂作业新设计1.生活中你有没有做错事？有没有勇于道歉？ 2.做错事，像别人承认错误时，怎样的态度是对的？（ ） A.态度诚恳 B.敷衍了事 3.课下练习如何道歉。答案：w W w .X k b 1.c1.有过，如那次弄断了同位的铅笔，主动给他削好，并主动道歉。 2.A3.略板书设计 口语交际：做错事之后学道歉 有礼貌 态度诚恳 【课后反思】 1.本次口语交际设计巧妙。按照看图演故事、联系实际学习道歉的顺序进行。提出要求,很好的完成了交际任务。2.本次交际按照：小组说，代表说的步骤，层层推进，步步提高。3.本次口语交际在说说演演中学会了正确地道歉方法。同课异构创新教案【教学设想】做错事以后通过三幅情境图，让学生展开想象，说说遇到这些情况，该怎么向别人道歉及怎样接受别人的道歉。课文中所创设的情境和日常生活联系紧密，所设计的话题具有时代性，简洁而生动的语言适合学生的年龄特点。设计中教师力求利用插图或课件演示创设情境。教材中配有三幅插图，以引起学生的兴趣，体现口语交际的主题。但画面是静止的，引导学生通过角色体验的方法，仔细观察插图或用插图制成的课件，让学生“走进”画面，入情如境，把图中的人或事想象成自己或周围的人和事，设想在这样的情况下，自己会怎么做，怎么想，有什么感受。然后再让学生“走出”画面，利用图画内容的不确定性和可扩展性，激发学生展开想象，联系生活实际，丰富画面，拓展图画内容，走进实际生活。口语交际的核心是“交际”，因此在教学中，教师努力创设多向互动的课堂教学，使学生的交际由比较简单、肤浅到交际得丰富、深入，能准确生动地表达自己的意思，文明和谐地与别人交往。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1.（CAI播放：花瓶打碎的声音）新|课 | 标|第 | 一| 网情境表演：(强强放学回家后，在家踢球，一不小心把花瓶打碎了。强强皱起眉头苦恼地自言自语道：“这可怎么办呀？怎么向妈妈交代呢？”)2.换位合作：如果你是小强你打算怎么办呢？(师生互动)3.教师归纳揭题：哦，你们都会向妈妈承认错误，请求妈妈的原谅，看来你们都是诚实的好孩子。其实在日常生活中，我们难免会做错事情。今天这节课咱们就一起来讨论一下做错事以后该怎么办？二、角色体验，交际评议1.角色体验：“我是小强”。(1)引入情境：强强也觉得做错事以后应该主动向妈妈道歉，那他会怎么说呢？我们一起去听听强强是怎么说的？（读课文）(2)师生互动：你们觉得强强这样认错，行吗？为什么？教师借机指导：强强的认错态度诚恳，并且用上了“我不小心”“请您原谅”这类词语，态度自然大方。)(3)联系生活谈感受：如果是你，你打算怎么说？学生谈感受。生生互动：由谈感受的同学自己请其余同学评价。w W w .x K b 1.c o M (教师及时点拨：评价时要抓住认错态度及礼貌用语。)(4)小组交流，生生互问互答：听到强强这么诚恳的道歉，妈妈会怎么想又会怎么说呢？(5)角色体验：指名两个小组代表交流，一名学生扮演小强，一名学生扮演妈妈。(教师借机采访：妈妈为什么会原谅？得到了妈妈原谅，此时心里是怎样想的？教师对表演得好的同学及时给予热情鼓励，奖给“诚实心”“宽容心”。)(6)小结导说：同学们，谁都有做错事的时候，只要你能诚恳有礼地向别人道歉一定会得到别人的谅解。反过来，如果别人做错了事，能诚恳有礼地向你道歉，我们就应该大度地-(学生：原谅)2.角色体验：“我是乐乐”“我是兰兰”。(1)看，在乐乐和兰兰的身边也发生了类似的事。(出示另外两幅插田)他们分别是怎么做的呢？先在小组里说一说。再和小伙伴们起演一演。(合作互动)(2)生生互动：扮演乐乐、乐乐妈妈、兰兰和阿姨。(及时对表演得好的同学给予鼓励发给“诚实心”“宽容心”。)(3)教师小结：你们表演得真好！个个都有一颗既诚实又宽容的心。(相继板书)乐乐的妈妈听到乐乐的原谅，心里可高兴了，她觉得乐乐长大了，是个懂事的孩子。兰兰听到阿姨的原谅，也下定决心，再也不摘花了，而且她还想做个护花使者呢！三、创设情境促互动1.同学们，你们瞧！老师把我们日常生活中容易做错的事(如：今天忘记带家庭作业；上学迟到了；体育课上没穿球鞋；把同座的橡皮弄丢了等等)写在了小纸条上，你能和小组的同学分色表演吗？看看哪个小组得的“宽容心”和“诚恳心”最多？2.教师提出要求，小组合作，实现多向互动。每个小组的组长领取纸条后，按教师的要求，组织组员分三步进行：(1)看懂纸条上所描述的事情，小组讨论，确定对话内容，小组分角色讲述。(2)个人选定自己的角色设计对话。(3)请两人或三人组合尝试讲述，小组评议。(在互动交际中，教师可以以采访的方式参与互动，并及时指导。要求学生做到举止大方，有礼貌，指导学生用上“对不起”“我不小心”“不是故意的”“请原谅”之类的话，演好向别人道歉和接受道歉的活动。)3.推选一到两个精彩的对话在全班表演，并临时组建一个采访团，由教师当团长，对表演的同学和听、看表演的小观众进行采访。(再次巩固“让学生知道如何用恰当的语言向别人道歉及接受别人道歉”这一教学重难点。)采访内容如：(1)你对他的道歉满意吗？(2)你为什么原谅他？(3)得到了他的谅解你有什么感受？(4)你觉得他们的表演怎么样？谁的表演最吸引你？四、总结同学们，你们个个都是懂事的好孩子，你们都拥有一颗诚恳、宽容的心，愿你们永远幸福、快乐！系列资料 备课素材【教材分析】 本课是鄂教版二年级上册第七单元的口语交际，注意训练学生勇于道歉，态度诚恳、有礼貌地道歉，表达好自己的歉意。【与文章相关的资料介绍】有关认错的名言系列资料 1.人们不该为承认错误而羞耻，因为这表明今天比昨天有长进。2.科学工作千万不能固执己见。缺乏勇于认错的精神，是会吃大亏的。中国航天事业奠基人：钱学森3.永远不要因承认错误而感到羞耻，因为承认错误也可以解释作你今天更聪敏。英国诗人、剧作家 马罗4.我们比较容易承认行为上的错误、过失和缺点，而对于思想上的错误、过失和缺点则不然。德国剧作家、诗人、思想家 歌德5.老板绝对不会有错。如果发现老板有错，一定是我看错。如果我没有看错，一定是因为我的错，才让老板犯错。如果是老板的错，只