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文档简介

分数和小数的互化教学设计老城中心学校玉堂小学 李茂教学内容：课本77-78页及练习教学目标1、理解和掌握分数和小数互化的方法，会进行分数和小数的互化。 2、了解分数和小数互化的意义，能运用互化的方法，解决一些简单的实际问题。 3、培养学生观察、比较、概括、归纳的思维能力和求异思维品质。 教学重点 分数和小数的互化方法。 教 学 过 程 一、导入激思： 邱惠子的困惑：课件出示，时代超市一盒牛奶的标价：1.25元，农工超市一盒牛奶标价1/4元，她在哪家超市买合算？ 从怎样比较1.25和11/4的大小入手，导入新课。 二、揭示课题：分数和小数的互化 看到了课题，你想知道些什么？ 三、探索新知： 1、自学例1，把0.9、0.03、1.21、0.425化成小数。 思考：小数怎样化成分数？ 、怎样想？ 、怎样化？ 、要注意些什么？ 2、汇报交流，总结。小数化分数，原来有几位小就在1的后面写几个0作分母，把原来的小数去掉小数点作分子，化成分数后，能约分的要约分。 3、练习： 把下面的小数化成分数： 0.7 6.13 0.08 0.65 4、教学例2：要求学生能联系例1的化法，直接化，并说说是怎样想的，怎样化的，在化的过程中要注意些什么？5、练习：把下面各分数化成小数。（口答） 6、教学例3、比较例3与例2的不同。 、能否将例3中的分数转化成分母是10、100、1000.的分数？试一试看。 、在转化的过程中又出现了什么问题？怎样处理？ 7、总结化法： 分母不是10、100、1000.分数化小数，要用分母去除分子；除不尽的，可根据需要按四舍五入法保留几位小数。 8、练习：把下面分数化成小数。 四、巩固内化： 1、把下面的小数和相等的分数用线连起来： 2、完成准备题，帮邱惠子解决困惑 五、全课小结： （1）
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