人教版小学五年级下册《通分》.docx

人教版小学五年级下册通 分教学内容： 人教版五年级下册第73至74页例4、例5及有关练习知识目标：1、理解通分的意义，掌握通分的方法，能够正确的进行通分。2、能运用通分的方法，比较异分母分数的大小。教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。能够正确的进行通分。教学难点：能运用通分的方法，比较异分母分数的大小。教学用具：新授课课件.教学方法：小组合作讨论法.教学过程:一、创设情境，生成问题在无边无际的宇宙空间中有着无数的星体,我们人类赖以生存的地球,就是其中之一。这是什么呀？(课件出示地球)对，这就是我们美丽的家园地球。可是有人认为，我们生存的这个星球不应该叫地球，应该叫水球。你知道这是为什么吗？二、探索交流解决问题（一）、分数大小比较1、先让学生根据图进行判断，再出示条件：陆地面积占地球总面积的，海洋面积占地球总面积的学生可以独立思考，也可以与同伴合作寻找解决的策略。2、汇报、交流学习成果让学生展示自己得出的结论3、讨论与归纳要比较海洋面积和陆地面积谁大，就是要比较3/10和7/10的大小。如果把地球总面积看作单位“l”，把单位“l”平均分成10份，陆地面积是这样的3份，海洋面积是这样的7份，所以海洋面积大于陆地面积。也可以这样想：是3个，是7个，7个大于3个，所以大于。4、比较下列分数的大小（分别出示第一组同分母分数，第二组同分子分数）（1） 学生自主比较。(2) 师提问：以上各组分数有什么共同特点？(3)请学生汇报自己比较的结果及理由(4) 小结分母相同的分数，分子大的比较大；分子相同的分数，分母小的比较大(二)、探索通分的意义（出示一组分数）1、师提问：这两个分数有什么特点？像这样分子和分母都不相同的分数，怎样比较大小？（师指出这类分数叫异分母分数）2、生独立思考并找出解决问题的策略。3、师总结学生提出解题的方法（画图、分子相同、分母相同、化成小数）我们解决的问题实际就是课本的例5，比较黄豆和蚕豆的蛋白质含量的问题（课件出示例5）刚刚有一种策略用到了通分的方法来比较异分母分数的大小，究竟哪一种是通分呢？（1） 讲解通分概念通分的概念中，你觉得哪个是最关键？（相等）也就是说化成的同分母分数要和原来的分数怎么样呢？（相等）怎样才能保证和原来的分数相等？（分数的基本性质）（2）怎样把异分母分数化成和原来分数相等的同分母分数？学生先独立思考，尝试解答，然后在小组内交流。（3）在通分过程中相同的这个分母叫同分母。生通过解决实例发现总结如何选取公分母。（公倍数）（4）你能说一说怎样通分吗？（学生用自己的语言归纳）（5）小结；通分时，先求出原来分母的最小公倍数作公分母，再看原来分数的分母变成公分母要乘上几，分子也要乘上相同的数。（6）提问：为什么用两个分母的最小公倍数作公分母？用其他较大的公倍数作公分母可以吗？（用原来两个分母的最小公倍数作公分母，计算比较简单一些；如果用其他较大的公倍数作公分母，也是可以的，但计算比较复杂。）三、巩固应用内化提高课件出示：比较每组中两个分数的大小。四、回顾整理反思提升这节课你有什么收获？（1）先让学生进行归纳（2）师总结：本节课我们研究了什么叫通分和通分的方法。注意通分时，要先观察原分数的分母，选择分母的最小公倍数作公分母，运用分数的基本性质，将异分母分数化成和原分数相