第一框题我对谁负责谁对我负责.doc

第一框题 我对谁负责 谁对我负责教学目标：1.知识目标：知道责任的含义和来源，懂得责任与角色的关系，懂得在社会的舞台上，每个人都扮演着不同的角色，；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。2.能力目标：使学生明确在一个人成长和生活中，首先自己要对自己负责，其次也离不开别人为我们提供的服务和所创造的条件。随着所处环境和场所的变化，学会不断变换自己的角色，承担不同的责任。3.情感态度与价值观目标：使学生树立“我为人人，人人为我”的责任意识，增强自我责任感和社会责任感，作负责任的公民，共同建设和谐美好的社会，共享美好的生活。教学重点：责任的含义；责任与角色的关系；谁对自己负责教学难点：责任的来源；为什么要具有责任感学情分析:强烈的责任感是人们获得成功的必要前提。在培养责任意识方面，中学生面临这样一些问题。一是“责任”的概念模糊。一些中学生认为责任只是对成人或职业人员的道德要求，与自己没有关系；一些中学生对责任的范围认定比较狭窄，认为只有法律规定的才是应该承担的责任，法律没有明确规定的就不属于责任范围之内。二是不能全面认识承担责任所获得的回报与付出的代价之间的关系。一些同学在承担责任后获得回报时兴高采烈，一旦付出代价则垂头丧气；一些同学面对责任采取能躲则躲、能逃则逃的态度，不能清楚地认识到逃避责任的后果，如失去人们的信任，受到谴责，甚至受到法律的惩罚等。三是对承担责任所获得的回报斤斤计较，一旦不能如愿则怨天尤人。四是一些中学生不能正确理解自由与责任之间的关系，片面强调个人的自由而忽视或否定自己应该承担的责任。一些中学生往往只强调个人的自由而否定自己应该承担的责任，在犯了过失或错误时，缺乏承认错误的勇气。因此，引导学生学会对自己所做的事负责，增强他们的责任感和自我反省意识，是十分必要的。教学策略：采用活动与讲授相结合的方法，使学生懂得承担责任的重要性，并在实践中加以运用。第一课时：中等和上等生要求学会责任的含义；责任与角色的关系； 责任的来源；差生要求学会责任的含义 责任与角色的关系第二课时：中、上等生要学会谁对自己负责； 为什么要具有责任感；差生要学会为什么要具有责任感教学用具：多媒体 教学方法：活动讲授法。 教学时数：2课时课前准备：教师：了解学生在家庭、学校等方面承担责任的情况，掌握一些普遍情况和典型事例。学生：预习P3-P8；完成预习题和课本习题；回顾自己为家人、朋友、老师承诺并做好的某件事情。板书设计：（一）我的角色，我的责任1、责任的含义P52、责任的产生与来源P63、不同的角色承担不同的责任P6、P7教学过程：导入新课小品展示（引言的内容）提问：1、小方面临的问题是什么？2、你认为应该有谁来解决这个问题？为什么？3、如果你是小方，你会怎么决定？（教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。）讲授新课： （一） 第一个活动：支付赔款的案例分析1、 以对话的方式呈现情境2、 提问：（1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责）（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。）（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。）（二）回顾自己的成长历程，思考：1、 你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？2、 随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？的确，自从你走上自立的路程，每个人都有自己的责任。而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多，那么，什么是责任呢？（三）第二个活动：责任的含义1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。应该做的事不应该做的事在家里：体贴、孝敬父母，承担一定的家务事。以粗鲁的态度对待父母；对父母提出过高要求在学校：上学；上课认真听讲；认真独立完成作业；遵守校规校纪；帮助遇到困难的同学。逃学、躲学；逃避打扫卫生；抄袭别人作业；作弊；吸烟、喝酒、赌博、打架斗殴；在社会：遵守交通规则；对人有礼貌。偷盗、抢劫。在交往：诚实守信；忠诚、互助、互谅。轻情寡义；言而无信；自私自利。2、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流方式选择一个领域，女生说应该做的，男生说不应该做的。注意：教师可以先举例3、 责任就是一个人应当做和不应当的事情。（四）第三个活动：地震问题1、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物，让学生说说他所知道的东南亚海啸2、引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任？哪些人？什么责任？领导组织、指挥抢险救灾消防队员灭火、消毒部队战士寻找被困的人并实施救援工作医生尽力抢救、治病救人民政部门及工作人员组织、募捐和运送物资学生捐献零花钱、献爱心3、总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。（五）第四个活动：责任的几种来源问题1、教师讲解责任的几种主要来源2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班交流。（六）第五个活动：生活中的角色1、每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色2、将全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任3、按照课本活动步骤各小组依次进行4、 小组活动结束后，全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈自己的感受角色责任1、子女孝敬父母2、学生遵守学校纪律、完成学习任务3、朋友忠诚、互助、互谅4、公民遵纪守法、维护祖国的尊严和荣誉5社会成员维护正义、热爱和平、保护环境（注意点：要求营造一个温暖、坦诚，彼此信任，相互理解的氛围，鼓励学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑，更不能再课后传播。如果学生一时放不开，教师可以自己先做这个活动，引导学生放开自己。）总结：只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。作业：1、完成练习册对应的练习。2、预习第二目的内容。教学反思：1、学生比较容易理解责任是应该做的事情，但难理解也是不该做的事情。2、学生列举所扮演的角色及相应的责任，讨论热烈，效果不错。第二课时：谁在对我负责课前准备：教师：“承担责任为主题”收集典型材料和学生典型事例。学生：预习P8-P12；完成预习题和课本习题。板书设计： （二）谁在对我负责 1、自己对自己负责的表现P9 2、不负责任产生的后果（补充笔记P12） 3、承担责任的原因P11（补充个人原因）教学过程：复习提问：1.什么是责任?请从两方面举例 2.责任的来源有哪些?各举一例 3.怎样扮演好自己的角色?导入新课:生活中我们常常会遇到困难和失意，有时也会犯或大或小的错误，勇敢的人在认真反省后主动承担七责任，努力弥补，这也是一个人成熟的表现，而有的人不免产生这样的困惑：谁对我负责？讲授新课：（展示） 通过分析小含忘记带作业的事例，使学生明确：（1）不带作业责任首先在自己，因为自己的事情应该自己做，自己对自己要负责。如果不负责，就要承担后果。（2）不能试图掩盖过失和推卸责任，因为这样会养成不好的习惯，为此付出更大的代价。（3）应努力弥补，及时改正，这同样是负责任的表现。最后得出结论：1.人首先要自己对自己负责，意义：（1）只有对自己负责，才能有资格、有能力对他人和社会负责。（2）只有对自己负责，才能长大成人、成才、成功。谁负有责任责任是什么应当向谁负责责任的来源是什么如果你是组长会怎么做？为什么？小含按时完成作业，及时交作业自己、学校法律规定、承诺、分配任务应如实向老师报告。因为：这是负责的表现；每个人都应对自己负责；如果对自己不负责就应承担相应的后果；我们应该及时纠正自己的过失，不要将责任推给他人，否则可能会付出更大的代价。组长按时完成作业，及时收齐作业并送到办公室自己、同学、老师承诺、任务老师教书育人、关心学生的成长自己、学生、学校、社会法律、道德原则、分配任务小含父母抚养教育子女自己、子女、学校、社会法律、道德、习俗在你成长的岁月中，每一个进步的取得都伴随着出色地承担了一次新的责任，让我们来反思一下自己承担责任的情况：（1）有哪些责任是你独自承担的？（2）有哪些责任本该由你承担，却由他人替你承担了？（3）如果我们不承担这些责任，会有什么后果？我们必须勇于承担属于自己的责任，除此之外，成长的过程中因为生理、心理不成熟，能力有限，有些事我们尚不能独立完成；生活中我们有衣、食、住、行、受教育等多方面的需要，在一个分工明确的社会里，这些都不能自给自足，因此：2.我们的成长和生活中很多人在为我们各负其责，我们不能忘记：父母为我们提供了良好的生活环境，为此他们含辛茹苦；老师教会我们知识和做人的道理，他们为了我们呕心沥血；这样的人还有很多很多（学生参与）（1）你能直接感受到的、对你的生活有直接影响的由他人承担的责任有哪些？（2）使全体大众受益、由他人承担的责任有哪些？我们应该在感受到别人为我们承担的责任同时，学会感恩，学会汇报，始终树立“我为人人，人人为我”的责任意识，勇于承担责任，服务他人，服务社会，做一个具有社会责任感的人。（展示相关五幅图片）（学生参与）（1）小灵不守时间和约定（2）小杨不认真值日（3）大学生逃票（4）歌星临场罢演（5）