五年级数学下《分数的基本性质》.doc_第1页
五年级数学下《分数的基本性质》.doc_第2页
五年级数学下《分数的基本性质》.doc_第3页
五年级数学下《分数的基本性质》.doc_第4页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

分数的基本性质教学设计李慧莲景县第二小学分数的基本性质教学设计学校：景县第二小学 班级：五年级（1）班 学科：数学姓名：李慧莲 电话学内容：人教版小学数学五年级下册57页。设计思路：分数的基本性质是人教版小学数学五年级下册第四单元分数的意义和性质的第三节内容。它是在学生已掌握了商不变的性质之后，并在已有应用经验的基础上进行学习的。这节课的教学重点是理解和掌握分数的基本性质，并能运用分数的基本性质解决实际问题。教材共安排了两道例题。教学中创设学生熟悉的情景，组织学生自主活动，进行主动探究，体会知识的形成过程，体验学习的快乐。通过鼓励学生大胆猜想，让学生动手操作、观察、分析、比较、讨论、合作交流等探究活动，围绕牵动教学主线的“猜想”,开展自主、探究式学习，以验证自己的猜想，发现、总结、概括出“分数的基本性质”，并应用于实践解决简单的实际问题，做到学以致用，发展学生思维，提高学生学习数学的兴趣，感受学习数学的乐趣，培养学生乐于探究的人生态度。教学目标：1.理解和掌握分数的基本性质。 2.引导学生在参与观察、比较、归纳等学习活动过程中，有条理、有根据的思考、探究问题，培养学生的抽象概括能力。3.渗透初步的辩证唯物主义思想教育，使学生受到数学思想方法的熏陶，培养探究的学习态度。教学重点：掌握分数的基本性质。教学难点：理解分数的基本性质。教学准备：每位学生准备三张同样大小的正方形的纸片,蜡笔；教师: PPT课件等。教学过程：一.故事引入，提出问题。（课件出示）12 24 48 的大小关系是怎样的？二.动手操作，初步解决问题学生通过折一折，画一画，涂一涂，初步知道12 24 48 是相等的。（1）折一折：用对折的方法，把手中的第一张纸片平均分成2份，涂出1/2；再把第二张纸片，平均分成4份，涂出它的2/4；最后把第三张纸片，平均分成8份，涂出它的4/8。（2）引导学生观察、思考：你发现了什么？汇报、交流，师相机板书：12 = 24 = 48三、观察分析，概括总结。1，引导观察12 = 24 = 48 为什么相等？（1）思考它们的分子、分母各是按照什么规律变化的？（2）观察它们的分子、分母的变化规律，在组内用自己的话说一说。从左往右看，分子、分母的变化规律怎样？选择一组学生根据探究报告，到黑板上边说边用箭头表示出分子、分母的变化过程。（根据学生回答板书）从右往左看，分数的分子和分母又是按照什么规律变化的？（3）引导学生概括出分数的基本性质。（这叫做（板书）：分数的基本性质）对这句话你还有什么要补充的？（补充“零除外”）讨论：为什么性质中要规定“零除外”？（4）齐读分数的基本性质。在分数的基本性质中，你认为要提醒大家注意些什么？（同时、相同的数、0除外）。为什么？师生共同读出黑板上板书的分数基本性质(要求关键的字词要重读)四、课堂练习（略）五、全课小结。本节课你收获了什么？同桌交流分享你获取知
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论