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中考化学模拟考试试卷清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：/ 清华大学英语教授研究组提供2008学年9年级中考化学模拟测试卷（化学部分考试时间40分钟 ，化学满分60分）友情提示：请务必将答案写在答题卡上。可能用到的相对原子质量：H:1 C:12 O:16 Na：23 S:32 六、单项选择题（共20分）27在空气的组成中，体积分数约占78%的是（ ）A氮气 B氧气 C稀有气体 D二氧化碳28生活中常见的下列物质，属于溶液的是（ ）A牛奶 B泥水 C洁净的自来水 D蒸馏水 29目前，有的发达国家已采用ClO2作为新一代饮用水的消毒剂，ClO2中Cl元素的化合价为（ ）A.+4 B.+2 C. +1 D.-130.厨房里发生的下列变化中，不属于化学变化的是（ ）A.铁锅生锈 B. 天然气燃烧 C.水沸腾产生水蒸气 D.食物变质 31正确的实验操作是实验成功的保证，下列实验操作正确的是（ ）A称取氯化钠固体 B检验装置气密性C过滤粗盐水 D点燃酒精灯32根据物质分类知识判断，属于纯净物的是（ ）A洁净的空气 B天然气 C胆矾 D 纯净的盐酸33我们切洋葱时可闻到刺激性气味，这说明（ ）A分子在不断运动 B分子间有间隙 C分子质量小 D分子体积小34SO2是主要的大气污染物之一，在物质分类中SO2属于（ ）A酸 B碱 C盐 D氧化物35在以下化学用语中，既能表示一种元素，又能表示一个原子，还能表示一种物质的是（ ） AH BC60 CO2 DC36熟石灰可改良酸性土壤，但不能与铵态氮肥混合使用，其原因是两者混合会发生化学反应： Ca(OH)2+2NH4Cl2X+ CaCl2 +2H2O,则X的化学式为（ ）ANH3 BNO CNO2 DN2 37氧气是我们身边的物质，以下有关氧气的叙述错误的是 ( )A.氧气具有可燃性 B.氧气能支持燃烧C.氧气能提供动植物呼吸 D.氧气能使带火星的木条复燃38硅材料是太阳能电池及电脑芯片中不可缺少的材料，下面是硅生产过程中的一个重要反应：SiO2+2CSi+2CO,该反应中作还原剂的是（ ）ASiO2 B2C CCO DC 39三种无色溶液：a食盐水、b澄清石灰水、c稀盐酸的pH由小到大的顺序是（ ）Aabc Bbac Ccab Dcba40物质的用途由性质决定的，以下用途是由化学性质决定是的（ ）A干冰用作人工降雨 B金刚石用来切割玻璃 C用盐酸除铁锈 D石墨作电极 41. “绿色化学”是当今社会提出的一个新概念，其中包含“化学反应绿色化”，即要求原料中的原子全部转入到产品中。下列反应类型一定符合“化学反应绿色化”要求的是（ ） A复分解反应 B置换反应 C分解反应 D化合反应 42. 与空气混合后遇明火，不可能发生爆炸的气体是（ ） A.氢气 B.一氧化碳 C.甲烷 D.二氧化碳 43. 用水作反应物或反应物之一，经一步化学反应不能制得的物质是( ) A氢气和氧气 B胆矾 C氢氧化铁 D熟石灰44根据学过的化学知识判断，以下说法正确的是（ ）A能使酚酞试液变红色的物质一定是碱溶液 B生成盐和水的反应一定是中和反应C与酸反应生成气体的物质不一定是碳酸盐 D与氯化钡溶液反应生成白色沉淀的物质一定是硫酸45除去下列物质中混有的少量杂质，所用试剂或操作（括号内）正确的是（ ）A氮气中混有氧气（木炭） B盐酸中混有少量的硫酸（硝酸钡溶液）C碳酸钙中混有少量的氯化钙(盐酸) D氧化铜中混有少量的木炭粉 (在空气中灼烧) 46 如图所示的四个图像，不能正确反映其对应操作中各量变化关系的是( ) ABCD加热一定量氯酸钾和二氧化锰的混合物t 时，向一定量饱和硝酸钾溶液中加入硝酸钾晶体在一定量的稀硫酸中加入过量的氢氧化钠溶液在一定量的盐酸和氯化铁的混合溶液中加过量氢氧化钠溶液七、填空题（共20分）47请从氦气、甲烷、胆矾、二氧化碳、氢气和一氧化碳六种物质中，选择适当的物质用化学式填空。（1）可充飞艇的气体且可制作霓虹灯的是_；（2）能作燃料的最简单的有机物是 ；（3）属于结晶水合物的是 ；（4）造成温室效应的主要气体是 。48医生给病人输液时，常用葡萄糖注射液。右图是葡萄糖注射液的部分说明。试回答：（1）葡萄糖的化学式是C6H12O6，它是由 种元素 组成，葡萄糖中碳元素的质量分数为 ，葡萄糖的摩尔质量为 ，1摩尔葡萄糖中约含碳原子的个数为 ；（2）现要配制50千克这种葡萄糖注射液（密度约为1克/厘米3），需要葡萄糖 千克 。49“3月22日是世界水日”，2009年世界水日的主题是“跨界水共享的水 共享的机遇 ” 。 （1）水是世界上最宝贵的资源之一，保护水资源人人有责，以下做法会污染水体的是（ ）A农业上控制农药、化肥的使用 B工业废水直接排放 C生活废水处理后排放 D禁止使用含磷洗衣粉（2）在污水处理过程中常常加入活性炭，其作用是 ；（3）我们在烧开水的过程中常常发现水壶里有水垢（水垢的主要成分之一是碳酸钙），写出用稀盐酸除水垢的化学方程式： 。 50 右图是A、B、C三种物质的溶解度曲线，据图回答：（1） 30时A、B、C三种物质的溶解度由小到大的顺序是 （填写序号）；（2）30时，要配制45克A物质的饱和溶液，需A物质 克； （3）30时，取等质量A、B、C三种物质的饱和溶液，温度降至10时，所得溶液的溶质质量分数由大到小的顺序为 （填写序号）。51某钾肥溶液可能是氯化钾、碳酸钾、硫酸钾、硝酸钾中一种或几种，现要检验成分，进行如下鉴别实验：写出无色气体与石灰水反应的化学方程式： ； 通过以上实验可知，此钾肥溶液中一定含有 ，可能含有 ；鉴别该钾肥溶液中含有钾元素的方法是： 。八、简答题（共20分）52. 某同学在自主学习金属的知识时，设计以下实验报告，请将该实验报告补充完整。【实验目的】 【实验用品】铁片、铜片、镁片、稀盐酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液【实验内容】实验步骤(在同温下，取大小相同、表面光亮的三种金属薄片，投入等体积、等溶质质量分数的足量的稀盐酸中)实验现象铁片和镁带表面都有 ，铜片表面却没有明显现象。硫酸铜溶液中铁片表面有 ，硝酸银溶液中铜片表面有银白色固体析出。分析结论镁与稀盐酸反应的化学方程式： ，活泼金属能与酸（稀盐酸）反应。铁与硫酸铜溶液反应的化学方程式 ，某些金属能与盐溶液发生反应 。【实验思考】通过上述实验，能否证明Fe、Cu、Ag三种金属的活动性顺序？并说明理由： 。53某化学兴趣小组用纯净、干燥的一氧化碳做还原氧化铁的实验，因一氧化碳中混有少量二氧化碳，同时进行气体产物的检验和尾气的处理，该小组准备了A、B、C、D四个装置（D装置中的浓硫酸可吸收水蒸气），试回答以下问题。（注意图中装置不得重复使用）（1）在实验时，各装置的连接顺序是混合气体 尾气处理； （2）写出玻璃管A中的化学方程式： ；（3）根据什么现象可判断玻璃管A中反应是否开始发生： ；（4）写出处理尾气的原因及处理尾气的方法是 。（方法写一种）54实验室常用下列装置制取气体。请你用已学的化学知识回答下列问题：（1）图中仪器a、 b的名称是：a 、b 。（2）工业上常用块状的固体电石与水混合即发生剧烈反应来制得乙炔气体，乙炔是一种难溶于水，密度比空气小的气体。要制取较纯净的乙炔气体，可选用的发生和收集装置为 ；（填字母编号）（3）实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，选用装置B和C或B和D，则该反应的化学方程式为 ，该反应中二氧化锰起着 作用。（4）选用右图F装置做硫在氧气中燃烧的实验，在集气瓶内预先加入少量氢氧化钠溶液，其目的是 ，硫在氧气中燃烧的现象为 ； （5）若F中生成了二氧化硫气体0.02摩尔，理论上需要氢氧化钠多少克？（请写出完整的解题中学英语语法口诀英语中有些动词跟不定式作宾语补足语时省去了to，其中诀是：一感二听三让四观看。 一感：feel 二听：hear、listen to 三让：let、have、make 四观看：observe、see、watch、look at 分开“一段时间”， some time表示“一段时间”； 相聚“在某一时”，sometime表示“在某一时”；“有时”相聚加s，sometimes表示“有时，不时”；“几次”分开带s，some times表示“几次，次数”。 直引若是一般问，变间ifwhether连。语序变为陈述式，时态人称相应变。 直引若是特殊问，疑问词连接记心间。其余问题挺简单，一切只当一般问。 直引若是祈使句，谓语动词挺要紧。 toldaskedordered,根据口气来选定。告诉人、请人、命令人，后跟to do sth.。若是否定祈使句,not to do后边行。 die of,die of,饥老病冷毒。 君可见die by,弱伤劳过度。 浮生真若梦，一刀便成空。 （注：“浮若梦”即from;“一刀便成空”指死于意外。 只能接-ing分词作宾语的动词： 建议冒险去献身，忍受期待不停顿； 放弃延期悔失去，坚持欣赏实践成； 注意原谅避反对，考虑要求不自禁； 允许习惯不介意，价值开始想动名。 如：建议：advise,suggest,冒险:risk,献身:devote oneself to 定冠词用法小结口诀 a.口诀 1.有水无湖：海、洋、海湾、河等，都用the;单个湖不用the,(但多个湖用the); the Red Sea,the Pacific Ocean,the Persian Gulf, the Yangtze River The Great Lakes(五大湖）；Lake Erie(伊利湖） 2.有球无星：地球，月亮用the;行星不用the: Mars,Venus; 3.有山无峰：The Huangshan Mountains(黄山）；Mount Everest(珠穆朗玛峰）； Mount(or Mt.) Tai(泰山）. 4.有独无欧（偶）：独一无二的，the earth,the moon,the sun用the; 欧洲等七大洲不用the. Europe,Africa,Asia,North America,South America,Antarctica,Oceania 5.有（足）族无球（运动）：种族用the:the Indians(印第安人)；球类运动 baseball,basketball 6.有文无章：历史性的文件用the;小说等的章节不用the The Constitution(宪法）; chapter one 7.学而不专：学校放在词组的前面时用the;专有名词放在词组的前面时不用the; The University of Fudan; Fudan University 倒装口诀 副词开头要例装，人称代词则如常。 only修饰副介状，位于句首半倒装。 否定意义副连词，“既不也不”须倒装。 表语前置主语长，衔接自然常倒装。 such代词做表语，引起主谓要倒装。 Not only开头句，前一分句须倒装。 had，were，should虚拟句，省略if半倒装。 倒装口诀 副词开头要例装，人称代词则如常。 only修饰副介状，位于句首半倒装。 否定意义副连词，“既不也不”须倒装。 表语前置主语长，衔接自然常倒装。 such代词做表语，引起主谓要倒装。 Not only开头句，前一分句须倒装。 had，were，should虚拟句，省略if半倒装。经验交流中考宾语从句辅导策略及知识迁移第一辅导策略宾语从句是初中英语教学内容中的重点和难点。在教学工作中发现：如果只局限于教材所反映的有关知识点来指导学生来学习宾语从句，将远远不能满足他们中考应试的需求。所以通过对近些年中考试题，尤其是阅读理解题型的分析，认为中考宾语从句的复习指导，在策略上应进一步深入挖掘，拓宽学生的思维范畴，提升学生的应试能力。通过自己的反复探究并虚心向他人学习，取其精华，不断地发展与完善，最终形成方案。实践表明切实可行。现介绍如下：一 丰富概念内涵宾语从句不能单纯强调充当主句谓语动词宾语的从句，也可以指充当主句非谓语不定式动名词现在分词等动词逻辑宾语或介词宾语的从句。这样，学生对宾语从句的概念会有更深层次的理解，在头脑中形成更宽阔的思维范畴和想象空间，为学生思维能力的发展创造条件、提供保障。例如：在初中英语教材中学生只接触到类似“I wonder what you did last night. ”这样充当主句谓语动词宾语的从句。但中考阅读理解题型中常遇到类似“Im going to Beijing to see what it looks like”这样充当主句非谓语动词宾语的从句，如果考前教师没有指导到位，学生很可能感到困惑。所以丰富宾语从句概念的内涵是当前英语中考的应试要求。二 建立直观框架宾语从句如何构成？哪些方面可以深化？如果能够建立起直观的知识结构框架，形成完整的知识体系，那么学生自然会条理清晰深深地将有关知识印在脑海之中，提高学习效率和效果。具体做法如下： 陈述句（语序）（引导词不作宾语从句的主语）1结构框架：宾语从句引导词 谓语 （引导词作宾语从句的主语） that（无意义可略） if/whether（是否） W（统称关系代词/副词，有意义）例1 He told me what he had done.（引导词不作宾语从句的主语）例2 Do you knon who is coming? （引导词作宾语从句的主语）2.重点剖析： 陈述句：上述“陈述句”不仅可以是具有一套主谓结构的简单句，也可以是具有几套主谓结构的并列句或复合句。（所谓“一套主谓结构”，情形有四：单个主语对应单个谓语单个主语对应并列谓语并列主语对应单个谓语并列主语对应并列谓语。） 例1He said he would come here for lunch with us if he had time. （此宾语从句是复合句） 例2I know what happened here and who dealed with it. （此宾语从句是并列句） 例3I want to know how often you go back to your hometown. （此宾语从句是简单句） 在初中英语教材中宾语从句是简单句的情形远远多于其他两种情形，因此，教师给学生指点到位，有利于他们拓宽知识面，增强自主学习的能力。 （2）谓语：在英语中，谓语是语态和时态的具体体现，随时间的变化而变化，这一点与汉语截然不同，最容易出现错误，所以，学生除了应该掌握它们的构成和用法之外，还应该知道它们可以是单一式，也可以是并列式通常性质一致。只有对谓语有了深刻的认识之后，才能在运用时避免犯错误。例:Tom is a good student and studies the best in our class. （此句谓语是并列式）。三注意时态呼应 在实际教学工作中，我发现大多数学生在使用宾语从句时，主从句时态搭配上前后自相矛盾，这是普遍现象，成为一大问题。为此，我对带有宾语从句的复合句的主从句时态搭配进行了归纳和总结：主句是一般现在时、一般将来时、现在进行时或现在完成时，从句具体问题具体分析；主句是过去的某种时态，从句用过去的某种时态客观真理用一般现在时。这样，学生在运用时就会得到提醒，同时缩小了选择正确时态的思考范围。四注意： 1.what_从句：可译为“的事”或“的东西” 2.why_从句：可译为“的原因” 3.when_从句：可译为“的地方” 4.when_从句：可译为“的时间”五.理性认识与实际操练相结合通过丰富概念内涵、建立直观结构框架和注意时态呼应几个问题的讲解，使学生对带有宾语从句的复合句有了较全方位的了解,并形成理性认识。但是，这仍然是不够的，必须在实际运用中经过反复的练习，才能形成运用宾语从句的技能。从下列A、B、C、D中选择一个正确选项填空。1. I dont know _ he will come tomorrow. _ he comes, Ill tell you A. if; Whether B. whether; Whether C. if; That D. if; If2. I dont know _ the day after tomorrow. A. when does he come B. how will he come C. if he comes D. whether hell come3. Could you tell me _ the nearest hospital is? A. what B. how C. whether D. where4. Could you tell me _ the radio without any help? A. how did he mend B. what did he mend C. how he mended D. what he mended5. I want to know _. A. whom is she looking after B. whom she is looking C. whom is she looking D. whom she is looking after6. Do you know where _ now? A. he lives B. does he live C. he lived D. did he live7. Do you know what time _? A. the train leave B. does the train leave C. will the train leave D. the train leaves8. I dont know _. Can you tell me, please? A. how the two players are old B. how old are the two players C. the two players are how old D. how old the two players are9. The small children dont know _. A. what is their stockings in B. what is in their stockings C. where is their stockings in D. what in their stockings10. I cant understand _. A. what does Christmas mean B. what Christmas does mean C. what mean Christmas does D. what Christmas means参考答案： 15DDDCD 610ADDBD按要求转换句型1. Does Mr. Brown enjoy living in China? Could you tell us?（改写句子） Could you tell us _ Mr. Brown _ living in China?2. Does the girl need any help?” he asked me.（变为复合句） He asked me _ the girl _ some help3. Jim is not a student. Tom is not a student, either.（合并为一个句子） _ Jim _Tom is a student.4. When does the train leave? I want to know.（改为含宾语从句的复合句） I want to know _ the train _.5. They went home after they had finished their homework. (用notuntil改写) They _ go home _ they had finished their homework6. Did Peter come here yesterday? Li Lei wants to know. (改为含宾语从句的复合句) Li Lei wants to know _ Peter _ here yesterday.参考答案：1. ifwhether; enjoys 2. ifwhether; needed 3. Neither; nor 4. when; leaves 5. didnt; until 6. whether; came阅读理解1.I am going to see what is happing there.2.He is afraid he can not pass the exam. 3.I am going to the school to ask how my son studies. 4.He telephoned me to ask where I lived.5.He told me about what he did at school.6.Please tell me where the station is. 7.She told me where he lived and how happy he was.8.He said he would see me if he had time.参考答案：1.我要去看看那里发生着什么是。2.他害怕不能通过考试。3.我要去学校问问儿子学习怎么样4.他打电话问我住在哪。5.他把在校的表现告诉了我。6.请告诉我车站在哪。7.他告诉我他住的地方并且他多么高兴。8.他说如果有时间他来看望我。 第二知识迁移 在多年的毕业班辅导教学中发现：中考试题阅读理解部分通常出现另外两种名词性从句，即：主语从句和表语从句。如果学生对其相关知识不够了解，势必影响阅读质量和分析效果。因为宾语从句、表语从句和主语从句统称为名词性从句，隶属同一范畴，它们有许多相同之处，所以在辅导宾语从句的同时，顺便对其他两种从句的基本结构作简要说明是必要的。我认为主要从以下几个方面进行辅导：一 构成 陈述句形式1. 主语从句=引导词 + 谓语1 引导词参照宾语从句（if除外）。2 主语从句常变形式主语。例如：It is right what you have done. .主谓一致：从句作主语，谓语动词通常采用动词的单数形式。“What_从句”表示单数内容，谓语动词用单数形式；表示复数内容谓语动词用复数形式。 例如：What I need are a pen and a pencil. What my parents do is for me. 陈述句形式2.表语从句=引导词 + 谓语1 引导词参照宾语从句（if除外）。2 Because等构成表语从句。例如：This was because we went out late. 二练习：1. _ is a fact that English is being accepted as an international language.A. There B. This C. That D. It答案D。当名词从句在句中作主语时，为避免句子头重脚轻，常用it作形式主语置于句首，而将真正的主语从句放在句尾。此时it只起先行引导作用，本身无实义。此句也可以改写为：That English is being accepted as an international language is a fact.2A computer can only do _ you have instructed it to do Ahow Bafter Cwhat Dwhen 答案C。从句子结构可知，句子的空白处应该填引导宾语从句的连词，做主句谓语动词do的宾语，同时该连接词还是从句中的do的宾语，因此，此处的连接词应该用what。3. He asked _ for a violin A. did I pay how much B. I paid how much C. how much did I pay D. how much I paid 答案：D。宾语从句相当于特殊疑问句，句子语序要用陈述语序。4. What the doctors really doubt is _ my mother will recover from the serious disease soon A. when B. how C. whether D. why 答案C。这是一个表语从句。根据 doubt一词可知，所怀疑的应是是否能治好病，所以要填whether。这句话的意思是“医生真的怀疑我妈妈是否能很快从重病中恢复过来。” 5It is generally considered unwise to give a child _he or she wants. A. however B. whatever C. whichever D. whenever答案B。根据句意“一般认为孩子要什么就给什么是不好的。”可以看出后面的从句应是一个宾语从句，而从句中wants缺少宾语，A. however 和D. whenever是不能作宾语的；排除A和D，whichever表示“无论哪一个，无论哪些”，应表示一定范围内的人或物，此处没有涉及事物的范围，所以应选 Bwhatever，表示“无论什么”。6. _leaves the room last ought to turn off the lights.A. Anyone B. The person C. Whoever D. Who答案C。本题句子的意思是：无论谁最后离开房间一定要把灯关掉。本题考查连接代词whoever引导的名词性从句，连接代词whoever可以引导名词性从句，并在从句中作主语，相当于any person who或The person who, 意为“一切的人”。而anyone和the person均非连词，不能引导从句，况who leaves the room last意为“某个最后离开房间的人”，与题意不符，如果要选A. Anyone或B. The person，都必须在它们后面再加上引导定语从句的关系代词who。如果要选D. Who就体现不出“无论谁”的含义了。7. Sarah hopes to become a friend of _shares her interests.A. anyone B. whomever C. whoever D. no matter who答案为C。本题句子的意思是：Sarah希望跟自己有共同爱好的人交朋友。疑问词+ever引导的名词性从句与no matter+疑问词引导的从句的区别是：前者既可以引导名词性从句也可以引导让步状语从句；后者只能引导让步状语从句。首先排除A和D，从句中需要的是主语，所以whomever也不行。8. - I drove to Zhuhai for the air show last week. - Is that _ you had a few days off ? A. why B. what C. when D. where 答案A。根据语境，甲说上周驱车去珠海观看航模展览。乙据此来询问甲这是否是请几天假的原因，故答案是A。答案B,C, D均与该题语境不符。根据上句提供的语境，下句应该问“那就是你为什么离开几天的原因吗？”9. I still remember _ this used to be a quiet village. A. when B. how C. where D. what 答案A。根据从句中缺少的句子成分是状语，排除Dwhat，而答案C, D均与题意不符，所以应选Awhen。used to be表示一种过去存在的状态，本句的意思是“我仍然记得这里在什么时候是个宁静的地方。”10I read about it in some book or other，does it matter _ it was？ Awhere Bwhat Chow Dwhich 答案D。这是一个主语从句。主语从句中缺少表语。从上句的意思分析，应是哪本书，所以要填which，这句话的意思是“我在某本书中读到过有关这方面的内容，是哪一本书重要吗？”。 11. Information has been put forward _ more middle school graduates will be admitted into universities. A. while B. that C when D. as答案B。该题考查that引导的同位语从句。同位语从句通常由that引导，接在fact, news, promise, possibility, information, doubt, message名词后，用来解释或说明名词的内容。12. I think it is going to be a big problem.Yes, it could be.I wonder _ we can do about it.A、if B、how C、what D、that答案C。本题考察名词性从句的连接词的用法。wonder后面应跟宾语从句，而从句中的谓语动词do是及物动词，可见从句缺少一个代替宾语的成分，我们可以用排除法排除不作成分的if和that，再排除引导方式状语的how，答案是C，句子的意思是“我们能就此做些什么”。中考科学热点一、 选择题12010年世博会，是首次由中国举办的世界博览会，主题是“城市，让生活更美好”（Better City, Better Life）。主办机构预计吸引世界各地7000万人次参观者前往，总投资达450亿人民币，超过北京奥运会，是世界博览会史上规模最大的一次。世界博览会中采取的措施中与空气质量无关的是（ ）A、长三角两省一市合作，形成以世博园区为核心，半径达300公里的“控污圈”，随时采取措施。B、对苏、浙地区大量将进入上海的车辆的排放标准将严格监控。C、世博园区内部以及全上海有40多个监测站，实时监控园区内的空气质量。D、海关在世博园区派驻机构，依法对进出园区的货物、运输工具、个人携带物品及园区内相关场所实行24小时监管。2.LED光源因具有节能、环保、安全等优点而被广泛应用，上海世博园区霓虹灯招牌的每个字背后就是由许多LED灯连接组成的，黄师傅调试电路时断开某处，发现招牌上第二个字的笔画全部熄灭，其它字均正常发光。根据这一现象，对每个发光字背后的灯串之间的连接方式判断正确的是（ ）A这个字的笔划之间一定是串联的 B这个字的笔划之间一定是并联的C这个字与其它字之间一定是串联的 D这个字与其它字之间一定是并联的3丰田“刹车门”事件，也让鹏鹏对刹车时的情形有了更多的思考。下列想法正确的是（ ）A一辆车在下坡时，刹车失灵后，在不增加动力情况下，此车的运动状态将保持不变。B有人错把油门当刹车踩，会导致汽车的惯性变大，危害更大。C司机看到意外情况立即刹车，该反射活动的途径是眼睛传入神经脊髓传出神经腿部肌肉。D专家建议万一下坡时刹车失灵可试图将车一侧靠着山体摩擦产生阻力而减速，这是通过做功把机械能转化为其他形式的能。二、填空题1第十三届人民代表大会所用的是石头纸（碳酸钙纸），它的质优，成本底，用途广，吸墨性良好，防水性佳，折叠性好，易装订等。我们在学习酸的个性时，学到过浓硫酸具有脱水性、氧化性以及吸水性，教师在演示浓硫酸具有 性时，用玻璃棒把浓硫酸滴到纸上，过一会儿，滴有浓硫酸的地方就会变黑。如果把浓硫酸进行稀释后，滴在石头纸（碳酸钙纸）上，滴有稀硫酸的地方会有什么现象： 。22010年1月焦点访谈介绍了我省首个“低碳小区”温州中瑞曼哈顿西区景观工程， “低碳小区”内设有乔木种植近5000株，小灌木草坪10396平方米，小区年吸收二氧化碳量为227.8吨。而中瑞曼哈顿住宅小区西区共288户，按户均1辆车，每辆日均跑8公里计算，则年均共排出二氧化碳241.9吨，基本能够实现二氧化碳量的平衡。请根据材料回答下列问题：（1）绿色植物通过 作用吸收CO2，该小区年吸收二氧化碳量为227.8吨，同时能制造氧气 吨。（制造的有机物以葡萄糖（C6H12O6）为例）（2）而购买“碳汇”，营造碳汇林是目前世界流行的一种为自身因工作、生活而排放的二氧化碳排放埋单、消除“碳足迹”的方式。按照温州某碳汇林项目二氧化碳25元/吨计算，该小区居民还应共花 元来购买本小区多排出的二氧化碳。（3）而为解决日益加剧的温室效应问题，科学家正在研究建立如下图所示的二氧化碳新循环体系：结合上述关系图下列说法正确的有 化学变化中元素种类是守恒的；燃烧时化学能可以转化为热能和光能；二氧化碳也是一种重要的资源；光能或电能可以转化为化学能；无机物和有机物可以相互转化。A只有 8 C D（4）低碳生活，是指生活作息时所耗用能量要减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放。低碳生活对于我们来说，是一种态度，而不是能力。我们如何积极从自己做起去实践低碳生活，请写出一条： 。三、实验探究题1今年开春以来，我国西南的云南、贵州、广西等地区出现了百年罕见的干旱，许多人都从山沟、低洼、山洞等处取水，没有净化和消毒就作为饮用水，饮水安全令人堪忧。某兴趣小组从一石灰岩地区山沟里取来水样，观察水样浑浊，内有不溶物。兴趣小组对水中溶解有哪些成分和如何净化、消毒展开了进一步的讨论和探究。因为该处是石灰岩地区，通过查阅资料得知水中肯定有钙离子等阳离子。但水中存在的阴离子有哪些呢？ A同学认为水中可能含有氯离子，B同学认为水中可能含有碳酸根离子，C同学认为水中可能含有硝酸根离子。（1） 指导老师听后认为B同学的假设可以首先否定，老师否定B同学的理由是 。（2）A同学在水样中直接加入硝酸银溶液和足量稀硝酸，有沉淀产生，由此A同学就认为自己的假设是正确的。C同学认为A同学的实验设计有不足之处，认为应在加试剂前进行 操作，并需排除硫酸根离子的干扰。A同学改进后，先滴加硝酸钡溶液，无现象；再滴加硝酸银溶液和足量稀硝酸，有白色沉淀产生。由此现象可得出的结论是 。 （3）对于灾区饮水的净化和消毒，大家一致认为可以先采用静置的方法来进行简单的净化，消毒可采用家庭常用的 的方法杀死水中的微生物，以达到饮水安全的目的。四、分析计算题1自恢复保险丝是一种电流过大时的电子保护元件，一般用于卫星接收机 、安防设备、 扬声器、 工业自动控制等。自恢复保险丝正常工作时，电阻很小，当电路发生短路或者过载时，流经自恢复保险丝的大电流使其温度升高，当达到某一温度时保险丝呈阶跃式迁到高阻态（电阻很大），电流被迅速减小，从而起到保护作用。当断电或故障排除后，其温度降低，电阻变小，恢复为正常状态，无需人工更换。（1）在图1电路中，电源电压恒为18V，定值电阻R1= 80 欧，