数学人教版五年级下册体积和体积单位教学设计.doc

体积和体积单位教学设计 开封市赵坟小学 孟宪丽【教学内容】新人教版五年级下册数学第三单元体积和体积单位。【教学目标】1.让学生初步建立起空间大小的概念，知道“体积”的含义，发展学生的空间观念。 2. 让学生通过观察、操作、实验体会并理解体积的含义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。3、通过学生对体积意义的探索，培养学生的实验能力、观察能力以及合作学习的能力，扩展学生的思维，进一步发展学生的空间观念。【教学重点】使学生感知物体的体积，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的体积观念。【教学难点】帮助学生建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的表象，能正确应用体积单位估算常见物体的体积。【教学准备】多媒体教学课件、同样大小的玻璃杯2个、大小不同的鹅卵石、1立方厘米、1立方分米正方体模型若干个，棱长为一米直角架。【教学过程】一、激情引入师：同学们，你们听过乌鸦喝水的故事吗？谁能讲一讲乌鸦喝水的故事？（播放视频动画）讲解，请大家观看短片听故事后想一想：（1）乌鸦是怎么喝到水的？为什么把石头放进瓶子，瓶子里的水就升上来了？（2）实验证明：石头真的占据了水的空间吗？我们来做个实验：取两个同样大小的玻璃杯，先往第一个杯子里倒满水；取一些鹅卵石放入另一个杯子，再把第一个杯子里的水倒入第二个杯子里，大家仔细观察，结果怎么样了？为什么会有这种结果呢？（使学生明确第二个杯子装不下第一个杯子的水，因为第二个杯子里放了一块石头，石头占了水的空间，所以装不下了。） 板书“空间”引导学生归纳：水杯中放入石块后，石块占据了空间，把水向上挤，水面向上升。所以第二个杯子装不下第一个杯子的水。二、探索交流，解决问题（一）比较实物大小，引出体积概念。课件出示洗衣机、影碟机、手机图片问：你们说哪个所占的空间大？小结：物体都占有一定的空间，而且所占的空间有大有小。板书 ：我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。谁能说一说什么是洗衣机、影碟机、手机的体积？哪个体积最大？哪个体积最小？师：生活中你见过的体积较大的物体是什么？体积较小的物体是什么？ （二）引出体积单位 师：刚才在比较洗衣机、影碟机、手机体积旳大小时，你是通过什么方法比较的？（学生可能会说量的或观察到的）出示两个大小接近的正方体、长方体盒子，问：那下面两个物体，你们能比较出大小吗？ (不好比较)如果我们选择这两个物体的一个面来比较面积会比吗？（回顾面积单位知识），我们在比较面积大小时采用了边长为单位“1”的小正方形做为测量标准，那我们在比较体积时是否也要有一个测量标准呢？这个测量标准应该是什么呢？类比得出体积测量标准：用棱长为“1”个单位的小正方体为测量体积的测量标准。现在你们能比较出它们的大小吗？课件出示。师：看起来要比较物体体积的大小，需要有一个统一的体积单位，常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米，它们可用cm3、dm3 、m3表示。（板书）（三）认识体积单位师：在前面学习中已经知道长度单位是用线段表示，面积单位是用正方形表示，体积单位可以用什么表示？（正方体）感受1立方厘米：（1）1立方厘米究竟有多大呢？数学上规定棱长是1厘米的正方体的体积就是1立方厘米。（板书）（2）师：请你从学具里拿出1cm3小正方体在手上比一比，看手上哪个部位体积接近于1cm3(手指尖)，生活中哪些物体的体积接近于1cm3 ？学生口答，课件演示。（3）拿出一个用橡皮泥做成的1立方厘米的小正方体,把它变成一个圆形，问：现在它的体积是多少？学生回答后小结：体积大小不随物体的形状改变而改变。（4）说一说：哪些物体计量体积，使用立方厘米比较恰当的？ 感受1立方分米：(1)师：知道了1cm3的大小，1dm3有多大呢？(2)拿出课前准备的大正方体量一量它们的棱长（1dm）它们的体积是多少？现在请你摸一摸，真实得感觉一下它的大小。（棱长是1分米的正方体的体积就是1立方分米。(板书)（3）在咱们生活中，哪些物体的体积大约是1立方分米呢？课件出示。感受1立方米：（1）师：了解了1cm3 、1dm3 的大小，那1m3 到底有多大呢？你能根据1cm3 、1dm3 的含义说1m3 的含义吗？棱长是1米的正方体体积就是1立方米（板书）（2）在教室墙角用直角架演示1立方米的空间, 估计一下，它大约能容纳几名同学？（验证）（3）哪些同学想来感受下1立方米的大小？这里面可能还不止站四、五个同学。（5）在咱们生活中有没有哪些物体的体积大约是1立方米呢？课件出示。（四）计量物体的体积。师：我们知道了常用的体积单位。计量一个物体的体积，就要看这个物体含有多少体积单位。总结：同学们，只要你仔细留心，在生活中还有很多物体的体积大约是1立方厘米，1立方分米，1立方米。立方厘米，立方分米，立方米就是生活中常用的体积单位。三、知识的应用1. 说一说1cm、1、1cm3分别是用来计量什么量的单位，它们有什么不同? 2. 下面的图形是用棱长1cm的小正方体拼成，说出它们的体积各是多少。 9cm3 8cm3 6cm3 4cm33.右图由9个棱长为1cm的小正方体组成。怎样做能把它变成一个长方体？新组成的长方体的体积是多少？（课本练习七第六题图）4.判断：（）、一台家用冰箱的体积是2立方米。（）（）、物体大小叫做物体的体积。（ ）（）、体积单位比面积单位大。（）5.我会填 一大块橡皮的体积约是10（ ）. 一台影碟机的体积约是22（ ）。 运货集装箱的体积约是40 （ ）。6小明的数学日记我们的教室占地面积约是60( )。我的身高只有1.4( )，所以被安排在第一桌，离老师的讲台最近，老师的讲台上放着一个体积为1( )的粉笔盒，里面放了不少粉笔，一支粉笔的体积约为7( )，粉笔盒的旁边是一瓶体积为50( )的红墨水盒。在教室的前面有一块面积是6( )的黑板，黑板旁边还有我的最爱：一台体积是200( )的电视机! 四、引导反思，总结收获谁能说说你有什么收获？还有什么问题？