传递文明的纸.doc

小学五年级上册品德与社会第一单元 寻根问祖主题二 伟大的发明课题1 传递文明的纸 西关实验小学 颜慧娜一、教学目标：1. 知道造纸术是中国古代人民的一项伟大发明。2. 通过观看录像、讨论，了解纸的发明和制作过程；通过用除纸之外的任何材料写字或绘画的实践，体验纸的方便，进而感受中国古代劳动人民的智慧与伟大的创造。3. 了解纸的作用，特别是纸的传播对世界的影响，认识中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感。4. 通过对蔡伦成功原因的探讨，明确只有善于学习借鉴前人经验并且留心观察、反复实践、大胆创新，才能取得成功。二、教学准备：1. 指导学生通过各种途径搜集与造纸术有关的资料。2. 学生体验活动时所需要的各种材料，如木板、布、泥板、石头等。3. 搜集各种不同类型的纸。4. 教师根据教学过程所需设计的课件。教学时数：1课时教学过程：一、导入新课：1. 同学们，通过上几节课的学习，我们知道了我国是世界四大文明古国之一，这不仅因为我们有着悠久的历史，更因为我们有着灿烂的文化。其中，享誉世界的四大发明都是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。2. 你们知道世界的四大发明是什么吗？3. 学生汇报，揭示课题。4. 我们先来学习其中的一大发明造纸术，看一下造纸术在人类文明的历史长河中起到什么重要作用。二、传授新知：1. “体验交流”：（1）上课之前，老师已经要求你们准备好除了之以外的材料，现在我们进行一个活动，就是要在这些材料上画画或写字，看看你们在这个过程中有什么发现和感受，然后填写好书本P10上的表格。（2）学生活动。（3）小组内交流在活动过程中的发现和感受。（4）指名汇报。引导学生体会用“纸”写字画画的方便和好处。2.“算一算”：（1）刚才同学们通过自己的亲身实践，感受到了再也找不到比纸更好、更方便的写字和画画材料了。下面，老师想用两道数学题考一下同学们，看看在计算的过程中，你又有什么新的体会。（2）出示题目：A. 如果一根竹简能写十个字，那么东方朔写给汉武帝的那封信大概有多少字（用了3000多根竹简）？如果用教科书那么大的纸来写，每页按1500字计算，大约只需要多少页？B. 我们使用的品德与社会书共有138000字，如果用竹简书写，大约需要多少根？再估算一下自己书包中的所有的书，如果用竹简书写，大约需要多少根？（3）学生汇报答案和自己的感受。（4）小结：从刚才的两个活动中，我们深深地体会到纸跟我们的生活细细相关，也给我们的生活带来了不少方便。看来造纸术被称为世界四大发明真是实至名归。那么究竟纸时怎么发明出来的呢？下面我们接着学习。3.了解纸的发明，探讨蔡伦成功的原因：（1）创设情境：据老师了解，在蔡伦之前也有很多人因为用竹简书写的不便而致力于造纸的研究工作。可是，他们不是一味地选用昂贵的材料，就是造出的纸十分粗糙，不能使用。而蔡伦却造出了价格低廉、便于书写、质地良好的纸。他是怎样做到这些的呢？下面我们看一段录像，请大家听清每一句话，看清每一个画面，从中了解蔡伦造纸的过程，探询蔡伦成功的原因。（）播放录像。（）通过观察，你都知道蔡伦都用什么材料造纸？过程怎样的？（）学生汇报，老师归纳：材料：树皮、麻头、破布、旧鱼网。过程：备好材料漂洗切碎捣烂蒸煮再到烂成泥制成纸浆用筛子捞取纸浆晾干。（）在了解完蔡伦造纸的过程后，你知道蔡伦成功的原因是什么？请再小组里面和同学交流自己的体会。（）学生汇报，老师引导学生认识蔡伦的成功是源于其善于学习前人经验、留心观察周围事物、反复实践、大胆创新以及他采用的方法便于推广等等。探究纸在今天的广泛用途：（）过渡：大家知道蔡伦发明纸在什么时候，请同学们看一下书本上“造纸术传到世界各地的时间”这幅图，算一算世界上的其他国家和地区掌握造纸术各比我国晚多少年。（）你看，我国古代劳动人民的智慧与伟大的创造多么值得我们自豪。下面，老师想请同学们拿出课前收集的各种纸张，先以小组为单位进行交流，并要求组长统计出本组收集了多少种纸，它们各有什么用途，将结果记录在统计表中。（）小组活动。（）指定一个小组汇报，其他小组补充，最后统计出全班共收集了多少种纸。（）出示统计表，同学们，你看到这张统计表有什么感受？（）学生汇报。总结：看来，纸已深入到我们生活的各个角落，为我们的学习、工作和生活提供了极大的方便，我们的生活从某种程度上说已经离不开纸。正是因为有了纸，我们才能够在课堂上