《贞观之治》教学设计.doc

贞观之治教学设计福建省上杭县蛟洋中学 丘瑞清【教学任务】教学目标知识与能力 了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。过程与方法通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。情感态度与价值观通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天二两位皇帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。重点“贞观之治”和女皇武则天。难点如何客观地评价唐太宗、武则天等历史人物【教学流程】环节教学问题设计教学活动设计情境引入复习上节课所学知识，指出隋朝灭亡的原因是隋炀帝的残暴统治，最终导致了农民起义的爆发，然后导入唐朝的建立。教师：指出隋朝的暴政统治导致了农民起义的爆发，隋朝灭亡，唐朝建立。 学生：学生对提出的问题进行思考，从而激发学生的兴趣。自主探究学生依据初中同步测控优化设计的快乐预习感知部分，阅读课本，标划知识点。教师：1、介绍唐朝的概况。2、提出问题与要求，督导学生阅读课文。学生：1、阅读课文，标划重要知识点，初步掌握基础知识。2、学生互相质疑释疑。合作交流展示提高一、唐朝的建立出示唐高祖李渊画像，强调唐朝建立的时间、开国皇帝以及唐都长安城。【过渡】 唐朝是我国封建社会的最繁盛时期，出现的第一段清明治世局面叫什么呢？二、贞观之治1、引导学生观察课本P8的唐太宗画像，然后简介唐太宗其人。2、什么是“贞观之治”？这一局面形成的原因有哪些？ 教师在学生探究学习的基础上，因势归纳出四个方面： A. 以隋为鉴，以民为本教师总结：唐太宗亲身经历了隋末的农民战争，吸取隋亡的教训。以史为鉴，居安思危，认识到君民关系有如舟水。 B. 轻徭薄赋，发展生产C戒奢从简，合并州县，减轻人民负担 D.任用贤才，虚心纳谏教师总结：这些贤才谏臣为唐朝发挥了自己的聪明才智，保证唐朝政治稳定和各种政策的施行，对治世局面的形成起了重要的作用。 思考并讨论：为什么唐太宗能做到从谏如流？唐太宗为什么把魏征比作一面镜子？【过渡】在唐朝历史上，出现了我国唯一的一位女皇帝，你知道她是谁吗？三、女皇武则天1、引导学生观看课文P10武则天画像，教师简介武则天的经历。2、郭沫若评价武则天的统治“政启开元，治宏贞观”，为什么如此评价？3、在你心中，你认为武则天是怎样的皇帝？学生：识记唐朝建立的基础知识。 学生先阅读课文，分组讨论学习，再全班交流。 学生从政治、经济两方面归纳贞观之治出现的原因：政治上，以隋为鉴，以民为本；经济上，轻徭薄赋，发展生产。学生讨论、归纳历史上载舟、覆舟的例子，你通过学习有何认识？学生观察课本P9唐朝功臣插图，解释“房谋杜断”，并讨论回答思考题。学生小组合作学习，概括武则天的政绩。学生：讨论分析，展示交流在学生回答的基础上，教师总结：武则天的统治体现在两个方面：一是重视发展农业生产；二是破格提拔有才能的人。她的统治，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”，不失为一位有作为的皇帝、女政治家。在学生自由发言的基础上，教师强调评价历史人物，要遵循实事求是的原则，看他对历史发展尤其经济发展所起的作用。武则天的开明思想及开明政策，促进了唐朝的繁荣，为唐朝进入鼎盛时期“开元盛世”奠定了基础拓展延伸议一议：秦亡汉兴、隋亡唐兴有什么共同之处？课堂小结 “贞观之治” 女皇武则天 措施 原因： 吸取隋亡的教训 作用 唐朝建立时间 重视发展生产 建立者 减轻赋税徭役 都城 措施 戒奢从简；合并州县 重视人才；虚心纳谏 政治比较清明表现 经济发展较快国力逐步加强达标测评1.下列唐太宗实施的措施中，有利于减轻人民负担的是（ ）重视发展生产，减轻农民赋税劳役“戒奢从简”合并州县任用贤才，虚心纳谏 A、B、C、D、2.下列有关“贞观之治”出现的原因的叙述中，不合适的是（）A、合并州县 B、唐太宗注意吸取隋亡教训，轻徭薄役，减轻人民负担C、唐太宗善于用人，重视纳谏D、 开通大运河3.猜一个历史谜语：持久和平（打一古地名）。下列王朝中，定都此地的是 （ ）秦朝西汉西晋东汉隋朝唐朝 A、B、C、D、4.以下关于唐太宗与隋文帝的共同之处的叙述，错误的是 （）A、开国皇帝B、重视发展生产C、提倡节俭D、在位时社会经济繁荣5.唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失。”话中的“人”指 （）A、房玄龄 B、杜如晦 C、魏征 D、姚崇6.武则天的统治风范被称为“贞观遗风”，是因为（）A、她的年号叫贞观 B、她继承了唐太宗的遗志 C、她继承了唐太宗的皇位 D、她的统治使封建社会继续发展和繁荣7、以任用贤才和虚心纳谏而著称的是（ ）A.隋文帝 B.唐太宗 C.武则天 D. 唐玄宗8、毛泽东的词沁园春雪中有“唐宗宋祖”一句，“唐宗”是指（ ） A.唐高祖 B.唐高宗 C.唐太宗 D.唐玄宗教后反思 本课对唐太宗和武则天的评价过程中，精心设计了问题情境，这样对于这两个人物的评价的难点就迎刃而解了。对于初中学生，他们评价人物往往会带有感情色彩