《让文章展开双翅翱翔》说课稿.doc

让文章展开双翅翱翔想象作文训练说课稿洪山镇古城中学 罗丽萍一、说教学背景新课标的教学目的中提到，要“发展学生的语感和思维”。而“想象”作为写作过程中必不可少的思维因素，显然比观察更能体现这一教学要求。思维呆滞、想象力贫乏的学生，写文章总是吃力的、枯燥乏味的；想象力丰富，语文基础较扎实的学生，则可能写出妙趣横生的文章。新课标也十分重视想象在语文学习中的重要作用，其中写道：“运用联想或想象，丰富表达的内容。”还有，“要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。”二、说教学要求1、本课时在想象作文训练序列中的定位无论是学生想象力的培养，还是想象作文的训练，都不可能是一蹴而就的，应当随着学生年龄的增长和智力的发展循序渐进地、有计划、有序列地培养。这一节课是学生进入初中以来第一次接触到想象作文，是一节起始课，因而，不能追求面广量大，否则会导致浮泛而不扎实，如蜻蜓点水，如浮光掠影，无所收效。所以，我在教学设计中采用由看图片想象导入，进而写话、写片段、写作文的步骤循序渐进对学生进行想象力的培养，力求开口小而挖掘深，为以后继续深入的学习打下坚实的基础。2.学习目标及重点难点的定位 这节课的学习目标定位于学习写想象作文，其中不仅有知识的传授，更多的是是能力培养。具体目标为：、 鼓励自己为写好作文进行合理、大胆和独特的想象。、 培养运用已经积累的材料经过加工创造出新形象的能力。、 借助于想象作文的训练，培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密程度和创造程度。 这节课的学习重点定位于想象要合理和想象要有新意，学习难点定位于想象要有新意。3.对于学生的定位 因为面对的是初一刚进校的学生，学生的社会阅历和知识面都有限，所以，我选择了最贴近学生生活的材料字母想象作文及想象20年后的我，让学生有话可写。三、说教法为了创设一个良好的写作气氛，给学生一个无限畅想的空间，我在本次作文课中采取了以下教学方法：1、激趣导入法。初一年级学生认知水平有限，对抽象的想象尚不能完全理解，但是对于图片、有趣味的文字能够清晰地理解其含义。通过看图片、有趣味的游戏激发他们的学习兴趣，由易到难理解想象，从而学会运用想象写作。2、直观教学法。在课堂上向学生充分展示文字、图片等，拉近学生与想象的距离。3、分组讨论法。根据学生的兴趣指向，将学生按不同层次分成四个学习小组，就相关问题展开讨论、踊跃发言。4、巡视点拨法。在学生讨论及写作过程中，教师巡视，适时点拨、引导。5、当堂讲评法。学生写完片段后，师生互动，当堂进行讲评、反馈，使学生能感受到写作的快乐，体验成功的喜悦。6、榜样示范法。下堂课讲评作文前，将范文、学生优秀作文作为典范诵读，供学生体会、借鉴。四、说学法。1、讨论法。让不同层次的学生在小组中畅所欲言，既发表自己的见解和想象，又听取他人的意见，共同探究，共同提高。2、片段仿写法。初一学生初次接触想象作文，为降低写作难度，体现循序渐进、先扶后放的指导方法，在课堂上完成片段仿写任务。3、互动评改法。通过生生互动、师生互动等多种评改形式，进一步交流写作体会，共同探讨，共同提高。五、说教学过程（一）图片、游戏激趣，导入新课1、看图想象图片表达的内容。（放映幻灯片12）2、游戏怪字藏诗。通过变形的汉字想象诗歌内容。（放映幻灯片3）3、名言引入，了解想象的作用。（放映幻灯片4）教师小结：想象是我们写作过程中必不可少的思维因素。只有掌握了想象，我们在作文的时候才能浮想联翩，自然文如泉涌。今天这节课就让我们张开想象的翅膀，在文学的天空里自由翱翔。（放映幻灯片5，揭示课题让文章展开双翅翱翔）（二）初识想象1、放飞想象：（放映幻灯片6）（1）、出示材料：一人手持一本书，急匆匆进入校门，一脸的不安（2）、学生想象：什么人？为什么？（3）、自由发言2、想象操练（放映幻灯片7-9）（1）教师举例：字母A、C的想象（2）师生互动：字母D、M的想象（3）学生自由想象：任意选择一个字母开展富有创意的想象，写一句话或诗。（三）、理解想象1、教师讲述，明确什么是想象（放映幻灯片10）2、实例理解想象（放映幻灯片11-12）（1）感受诗文中的想象（2）感受数字笑话中的想象（四）、写法借鉴1、学习几种常用的想象方法（放映幻灯片13-16）学生逐一细读5则范例，思考：他们各运用了什么样的想象方法？讨论交流，明确：范例1运用了比拟法；范例2运用了夸张法；范例3运用了比喻法；范例4运用了梦幻、体验法；范例5运用了推测法。2、学生讨论、教师小结：如何培养想象力？（放映幻灯片17）（五）、拓展演练（放映幻灯片18-21）1、能力测试；小组讨论、交流：看图想象2、学习运用修辞仿写句子；3、作文片断练习：门开了4、教师巡视指导。5、当堂讲评、反馈信息：引导学生在组内、全班进行互动评改。从词句是否通顺恰当，想象是否大胆、合理、又有新意等方面进行修改，使学生对想象有所感悟，基本上了解并掌握想象的方法。（六）、师生小结（放映幻灯片22-24）1、首先学生自发地总结本节课的收获，教师予以肯定和补充，并评选出课堂上最有创意、想象力最丰富的作文片断；2、指导学生在作文中发挥想象时应注意的地方。3、教师小结：想象作文并不难展开想象是关键丰富合理又具体生活