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文档简介

杨修之死教学设计四会市会城中学 潘翠珍教学目标知识技能：1、 理清文章脉络，能够简要概括事件要点。2、 能用自己的语言，多解度地分析概括曹操、杨修的性格。过程与方法:探究杨修死因，获得人生启示，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力情感态度：感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。教学重点：能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格教学难点：探讨杨修之死教学过程:一、 看漫画，谈感受请同学们看“杨修绑缚刑场”的漫画。幻灯片展示：杨修行将就邢，围观有一大群人，有的扼腕叹息：“唉”，也有的幸灾乐祸: “哼”假如你是围观群众的一员，面对着此情此景，你会说点什么？请用这样的句式：杨修你太_!说出你自己的观点。二、探讨研究活动一：探究“真知”【幻灯片展示】真知 1、文中有一句话，是夏侯惇对杨修的高度评价，请同学们找出来。【幻灯片展示】“公真知魏王肺腑也！”2、从文中哪些事情上可以看出杨修的“真知”？总共有七件事情：【幻灯片展示】破解门内“活” 分食“合”中酥 道破梦中杀人真相 密告簏里藏人事件 教授曹植斩杀门吏预设答条蒙欺孟德 破解口令，擅自行动活动二：探究“真知？”【幻灯片展示】真知？1、杨修真的了解曹操的内心吗？2、请同学们用开火车的方式完成下列表格。 【幻灯片展示】杨修的表现曹操的态度破解门内“活” 分食“合”中酥道破梦中杀人真相密告簏里藏人事件教授曹植斩杀门吏预设答条蒙欺孟德破解口令，擅自行动活动三：探究“真知！”【幻灯片展示】真知！（讨论杨修之死）满腹才华的杨修为什么被杀（原句），又怎样一步步走上断头台的呢？板书：恃才放旷文中那些字眼可以看出恃才放旷？(学生回答完后，老师再归纳总结，幻灯片展示)三
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