观课议课的组织与实施.ppt

观课议课的组织与实施 江华县教师进修学校许明 一 什么是观课议课 二 观课议课的特点 三 观课议课的组织与实施 一 什么是观课议课 观课议课是参与者相互提供教学信息 共同收集和感受课堂信息 在充分拥有信息的基础上 围绕共同关心的问题进行对话和反思 以改进课堂教学 促进教师专业发展的一种研修活动 教育假设教学设计教的行为学的行为学的效果 日常教学 观课议课 二 观课议课的特点 1 主题性 观课议课与传统意义上的听课评课有本质的区别 观课议课的主题性决定了观课者目标取向明确 2 生成性 教学教研是教师职业生活的最基本构成 生命的基本特征是 生成性 生命观 观念下的教学教研的内在本质也是生成性 3 一线性 观课议课是教师实现专业发展的有效途径 观课议课是教师与课程的对话 与自身的对话 与同行的对话过程 是一种 对话文化 融合文化和生成文化 4 日常性 观课议课 教师是其中的主体和主角 日常性既是观课议课的主要特点 又是它的意义和价值所在 5 互动性 在观课议课活动中 观课者和被观课者以平等的身份参与其中 展开平等对话和民主沟通 6 探究性 观课议课不仅要关注教师的教学行为 更应该关注学生在教师引导下的各方面的发展 通过学生学习方法的变化 了解教师教学理念的变化 讨论和揭示更多的发展可能 以及实现这些可能的条件和限制 7 反思性 对课堂观察的总结和分析的过程 是教师对观察研究过程的总结反思 是教师研究性学习的深入 是通过对课堂教育教学问题和困惑的讨论 发掘问题行为背后的立场 观点和价值追求 建立观念 行为 效果之间的联系 进而改进教学 发展教师实践性知识 三 观课议课的组织与实施 一 观课要致力发现课堂1 观课要用心灵感悟课堂 观 强调用多种感官 包括一定的观察工具 收集课堂信息 2 观课需要主动思考观课 需要观课教师主动进入 积极思考 第一 思考授课教师行为背后的教学理念和教育追求 第二 思考 假如我来教 我该怎么处理 第三 思考议课时交流什么和怎么交流 3 观课要为议课做准备 观课议课借助了 案例教学 的思想 观 是选取教学案例 议 是对选取案例的讨论和分析 选取案例需要取舍和加工 观课中准备案例不能仅仅准备故事 而且需要准备问题和困惑 二 议课要致力理解教学 1 议课以平等对话为基础议课的本质是参与者围绕课堂上的教学信息 进行平等对话交流 通过对话理解对方 理解教学 并探讨教学实践的种种可能性 2 议课是基于教学案例的讨论 议课是对案例中的困惑和问题进行讨论 并商议解决办法 3 议课需要 同在共行 的立场和方式议课中的立场 就是参与者必须有 同在共行 的立场 思维和表达方式 议课中通常采用这样的话语结构 假如你来教 假如我来教 4 议课要致力推进有效教学 首先 在思想上坚持以学论教 以学论教 就是以学考察教 以学改进教 其次 在路线上从学习效果入手 与教师的 教育假设 教学设计 教的行为 学的行为 学的效果 教学路线不同 观课议课的 以学论教 采用一条逆向路线 5 议课要致力发现