数学人教版五年级下册体积和体积单位.docx

体积和体积单位教学设计岳西县中洲小学 郝海霞教学内容： 人教版小学数学五年级下册第27-28页。教学目标： 1、知识和技能 使学生理解并掌握体积的含义，认识常用的体积单位：立方厘米、立方分米和立方米； 2、问题解决与数学思考通过动眼、动手、动脑，培养学生分析、观察、比较、概括的能力，以及对体积单位立方厘米、立方分米和立方米的空间想象能力。3、情感态度和价值观渗透知识来源于实践并应用于实践的辩证唯物主义观点，激发学生的参与意识，营造学生主动学习的良好氛围。教学重点、难点：1、重点：使学生感知物体的体积，初步建立1立方米、1立方分米，1立方厘米的体积观念。2、难点：能正确应用体积单位估算常见物体的体积。教具学具：多媒体课件 两个玻璃杯 三根米尺教学过程：一、认识体积1、激趣引入同学们你们听过乌鸦喝水的故事吗？（1）播放乌鸦喝水的课件，指名学生看图讲故事。（2）提问：乌鸦是怎么喝到水的？引导生说石头占了水的空间，所以把水挤上来了。2、实验证明（1）师拿两个同样大小的玻璃杯，先往一个怀子里倒满水，取一块鹅卵石放入另一个杯子，再把第一个杯子里的水倒入第二个杯子，让学生看出出现什么情况。（2）找生汇报交流3、揭示体积（1）对，第二个杯子装不下第一个杯子的水，是由于石头占了水的空间，同学们，请你们用手在书桌的抽屉里摸一摸，说说有什么感觉。（2）请把书包放到抽屉，再用手摸一摸，现在又有什么感觉？师小结：对，刚才石头把水挤上来，书包使抽屉的空间变小了，都说明物体占有一定的空间，那你们知道石头和书包谁占的空间大吗？师出示课件：洗衣机、影碟机和手机图，问：你们知道上面三个物体，哪个体积最大？哪个体积最小吗？你们是怎么知道的？二、引出体积单位1、有的物体可以通过观察来比较它们的体积大小，那下面的两个长方体（出示课件），你能比较出大小吗？2、出示用多媒体将它们分成大小相同的小正方体，现在你能比较出它们的大小吗？（每行4个，摆4层）（每行5个，摆3层）*生汇报，哪个大，哪个小后追问：为什么？*左边的长方体和右边的长方体中的小正方体不一样大，行不行，为什么？*为什么分成小正方体前不能直接比大小，分成小正方体后才能比较呢？引导生说出：因为分成的每个小正方体的大小相同，这样就好比较了。师小结：所以要比较物体的大小时，需要有一个统一的体积单位。引导生说出：长度单位用线段来表示的，面积单位是用正方形表示的。提问：体积单位应该用什么来表示呢？生讨论后，回答：应该用正方体来表示。师小结：对，体积单位是用正方体来表示的，常用的体积单位有立方厘米，立方分米，立方米（板书）三、认识体积单位1、请你们猜一猜，1cm3,1dm3是多大的正方体。同桌为一组，互相讨论，猜出：棱长是1 cm的正方体，体积是1cm3；棱长是1dm的正方体，体积是1dm3。2、这个猜想对吗？看看书上是怎样说的，（打开电子白板让生看，证实自己的猜想是对的。）3、请在自己的学具中找出1cm3,的正方体，找到后，说一说自己是怎样找到的？4、请生说一说，周围还有哪些物体它的体积接近1cm3？（一个指尖的体积，计算机键盘的按钮）5、请生找出1dm3的正方体，与cm3的正方体比较一下，看出它的体积大多少？能说出身边哪些物体的体积大约是1dm3吗？（一个拳头的体积，一个粉笔盒的体积）6、你能想象出1cm3有多大吗？这里有3根米尺，可搭在一个互或直角的架子，我们把它放在墙角，看看1cm3有多大，它和你想象的大小一样吗？（请两个学生帮忙搭架子，放在墙角）7、立方厘米、立方分米和立方米是常用的体积单位，要计量一个物体的体积，就要看这个物体中含有多少个体积单位。请同学们用4个的1cm3小正方体摆成一个长方体，你知道这个长方体的体积是多少吗？为什么？（拿出2盒粉笔）你能做出这两个纸盒的体积是多少立方分米吗？为什么？四、巩固练习五、全课总结今天你学会了吗？板书设计：体积和体积单位物体所占空间的大小叫做物体的体积长度： 面积： 体积： 体积单位 ： 立方厘米（cm3）