语文北师大版六年级下册我是修辞艺术家.doc

六年级语文复习课 我是修辞艺术家教学设计 龙泉驿区第二小学 刘继芳复习目标：1、能辨别常见的六种修辞手法的类型。2、归纳常见修辞手法的特点并能运用，体会其作用。3、帮助学生提高在语言表达中准确、灵活地运用修辞手法的能力，进行片段练习。教学重点和难点：能辨别并运用七种常见的修辞手法，并能在自己的语言实践中运用。教学准备： 修辞练习题 多媒体课件教学过程：一、激趣导入 同学们，请看师拿出苹果，你想说什么？生畅所欲言。 预设：生1、好大的一个苹果呀！真红！（红得怎么样呀？）引导：红得像太阳，像火球，像灯笼，像小孩的脸。 生2、苹果笑红了脸！（补充：他想和你做朋友呀！亲亲他吧！） 生3、我好想吃一口呀！（那你吃吧，让生吃，看看有的同学的脖子伸得像被拎起的鹅，眼睛死死地盯着你手中的苹果，他们早已垂涎三尺了呀！）为什么同学们能把一个普通的苹果说得如此生动，生总结：用了很多修辞手法。那什么是修辞呢？多媒体出示修辞的含义：修辞，就是修饰文字词句，即运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动形象。小结：修辞就是修饰文字词句，让语言更有感染力，这节课就让我们走进修辞，感受修辞的魅力。如果你能做到以下三点，你也是修辞艺术家了，生齐读：能辨别常见的六种修辞手法的类型。 归纳常见修辞手法的特点，体会其作用。能在语言表达中准确、灵活地运用修辞手法。二、创设情境，灵活运用。刚刚那个苹果，同学们说了那么多优美的句子，也用了很多修辞手法，看得出，同学们平时修辞学得很好，老师给你们带来了一个小片段，小小艺术家们请看（课件出示）1、读佳作 知修辞 请同学们自读片段，边读边写出句中的修辞手法，然后汇报。数九寒天，狂风肆虐地奔跑着，发出尖厉刺耳的吼声，山冷得直打哆嗦，（拟人）连空气都冷得凝固了，（夸张）白雪像羊毛毯子覆盖在光秃秃的树枝上。（比喻）然而，唯有她能傲然挺立在风雪中，她是谁？她就是令人敬佩的松树。（设问）松树的这种坚强品质不正是我们抗震一线的人民子弟兵所突显出来的吗？（反问）我们的人民子弟兵没有被一切困难吓倒。因为坚强，他们战胜了困难；因为坚强，他们创造了奇迹；因为坚强，他们感动了中国；因为坚强，人民赋予他们神圣而伟大的称号当代最可爱的人。（排比）这个片段用了哪几种修辞，你是怎样判断的？生汇报修辞手法的种类和特点，师板书总结：（拟人、夸张、比喻、设问、反问、排比）课件总结出示特点，师引读特点。这么多修辞手法都被同学们的火眼金睛给准确的找了出来，还全面地归纳出了各种修辞的不同特点，用了这么多修辞手法的片段你们一定想读一读，让我们用朗读去感受修辞的魅力吧。生配乐齐读，同学们真是读得入情入境，这段话用了这么多修辞手法，带给了我们怎样的感受？汇报交流修辞的作用：生动形象 增强表达（师板书总结）2、辨修辞 懂原则 同学们真厉害，会用艺术家的眼光去赏析语言文字，你们很会学习。可别骄傲，作家、诗人给我们带来了自己的优美语句，要来考考大家。-请看（1） 默读，欣赏名句，找出修辞 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（ 朱自清荷塘月色）（ ） 危楼高百尺，手可摘星辰。（李白夜宿山寺）（ ） 假如我被人捉去，关在笼里，永远不得回来，我们的父亲母亲岂不心碎？（冰心山中杂记）（ ） 但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的，我们相信，中国一定有一个可赞美的光明前途。（方志敏可爱的中国） （ ）小结：同学们辨认出的这些修辞手法的句子来自作家、诗人、革命家之笔，他们只用了很少的修辞就让我们走进了他们丰富的内心情感，可是要用好修辞可不是一件容易的事，我们一起来看一看这样的句子（2）说说你的看法，然后抽生汇报。她长得很像我邻居的小妹妹。（比喻）天上的星星愤怒地眨着眼睛，发出柔和的光芒。（拟人）小明做的纸飞机以飞碟的速度飞翔着。（夸张）生交流汇报：那我们在运用修辞手法的时候得注意什么？总结出运用修辞时应该遵循的原则：恰当 合理（师总结板书）小结：“不以规矩不能成方圆”用了修辞手法固然好，但应该遵守恰当合理的原则，不能为了运用修辞而不顾实际，不顾表达的情感需要乱用一通，有了真情实感，文章才会生动形象，就像那些文学艺术家，让我们向他们学习，创作出自己的美文吧！3、会运用 能创作（1）我会表达（自己说，后同桌说，再汇报交流。）湖面很平静。（改为比喻句）田野里小虫在叫。（改为拟人句）我们怀念小学的美好时光。 （改为反问句）同学们联想丰富，才思敏捷，把这么平淡的语句说得如此生动形象，想来，你们用笔来写更是不同凡响，请看（2）初展身手我们躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了；一会儿跑来了；一会儿。（改为排比句）小结：你们优美的语言丰富的想象把我带到了五彩缤纷的世界，看来，同学们已经掌握了修辞的特点和使用的原则，该是你们大显身手的时候了，请看（3）我会创作课的开头，老师拿了一个苹果请同学们说话，请同学们用你们的智慧按当时的场景写一个片段，能用几种修辞就用几种。、学生根据要求写片断。、交流。指名读片断，要求：认真听，听听作者自述最得意之处。指名第二个交流片断，要求：认真听，你最欣赏他写的哪句话？为什么？读读自己写的片段。推荐自己的片段到全班读。小结：是啊！由一个普通的苹果引出了同学们这么多优美的语句，让老师佩服的是句句形象生动，情感真挚，所运用的修辞恰当合理。你们都是善于想象，敢于创作的修辞艺术家。三、 总结这节课，同学们犹如快乐的精灵，插上想象的翅膀，遨游在修辞的天空中，在课中，我见识了你们的妙语连珠，见识了你们的