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探索三角形全等的条件（一）教学设计教学目标1会说出三角形全等判定的“边边边”。2会运用“边边边”证明三角形全等。此外，在两个三角形三对元素对应相等的可能情况的探究活动中，渗透分类的思想方法，并使学生从中了解举反例判定假命题的方法。引导性材料课前预习：1.两个三角形只有一条边相等或只有一个角相等，这两个三角形会全等吗？_.两个三角形只有两条边相等或只有两个角相等，或只有一边和一角相等，这两个三角形会全等吗？_.2.全等三角形的判定方法“边边边”或“SSS”的具体内容是_.参考答案：1.不一定 2.不一定 3.三边分别相等的两个三角形全等（简写成“边边边”或“SSS”）1、 情境引入找一找已知：ABCEFG. 找出相等的边和角设计意图：设计这个问题实质是巩固上一节全等三角形知识，启发学生思维，为接下来的学习做铺垫。二、互动新授想一想要画一个三角形与小明画的三角形全等，需要几个与边或角的大小有关的条件呢？设计意图：设计这个问题是引创设学生主动发现问题、研究问题的结果。引导学生自己去获取知识。做一做2. 给出两个条件画三角形时，有几种可能的情况？每种情况下作出的三角形一定全等吗？分别按照下面的条件做一做。举例子演示：1. 三角形的两个内角分别为30和 50；2. 已知一个三角形的三个内角分别为40，60和80，你能画出这个三角形吗？把你画的三角形与同伴画出的进行比较，它们一定全等吗？3. 已知一个三角形的三条边分别为4cm，5cm和7cm，你能画出这个三角形吗？把你画的三角形与同伴画出的进行比较，它们一定全等吗？设计意图：通过画图演示，引导学生学会根据题意画图，提升探索问题的能力。并得出全等三角形的一个判定。三边对应相等的两个三角形全等，简写为“边边边”或“SSS”。用法：在ABC和DEF中AB=DE，BC=EF，AC=DF ABCDEF设计意图：引导学生理解并使用“SSS”，完成本节课的关键知识的学习。课内链接1.两个锐角对应相等的两个直角三角形全等吗？为什么？2.由三边分别相等判定三角形全等的结论，还可以得到用直尺和圆规作一个角等于已知角的方法。设计意图：知识延伸，为后面学习做铺垫。3、 巩固练习设计意图：检查学生掌握知识的情况，对知识进行补充完善。4、 课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？1. 三角形全等的条件：三边
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