乘法教学设计附流程图.doc

教 学 设 计 方 案案例名称多位数乘一位数笔算乘法(连续进位)科目小学数学教学对象三年级学生提供者罗衍玲课时1课时教材 版本人教版一、教材内容分析本节课内容属于四个学习领域中的“数与代数”领域。教材上的运动会情境图，从实际生活情境引出，“你能算出一共有多少瓶矿泉水吗？”使学生体会到他们要学习的内容来自现实生活。本课时仍然是连续进位的笔算乘法，基本算法和算理与两位数乘一位数（不连续进位）是一样的，但出现了进位叠加的情况。教学时，还是要抓住乘的顺序和每一位积的书写位置这两个问题。例题的主题图是学校开运动会，一些学生休息时在领取矿泉水的情景图。“每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？”这道题虽然仍然是连续进位的乘法题目，但进位的难度增大了。可能发生的错误是这个例题教学的重点和难点。二、教学目标1.经历探索连续进位的两位数乘一位数计算方法的过程,理解和掌握计算方法,并能正确计算。2.结合具体的情景，逐步培养学生提问、解决问题的意识和能力。3.在合作学习中,进一步培养自主探索、合作交流的学习能力。三、学情分析本节课的教材特点是结合学生熟知的运动会具体情景，学习多位数乘一位数笔算乘法的数学知识。这节课是在学生已经熟练掌握了整十、整百数乘一位数的口算乘法的知识和两位数乘一位数（不进位）的基础上来进行教学的。让学生能运用所学知识解决日常生活中的简单问题。同时，让学生结合具体情境进行乘法估算，渗透估算的思想。四、教学方法小组合作、讨论交流五、教学环境及资源准备人教版教材小学三年级上册数学第六单元多媒体课件多媒体教室。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图情景导入同学们，你们参加过运动会吗？你最喜欢什么运动项目？（指名学生交流）今天，老师要带大家去观看某个学校的运动会。运动会已经开始了，我们去看看吧（出示：教材主题图）仔细观察情境图，寻找有用的数学信息：发现有9箱矿泉水，每箱有24瓶教师使学生通过联系生活实际激发学生学习的兴趣，引导学生提出使用乘法解答的问题如：一共有多少瓶矿泉水？根据这些信息，你能提出一个什么样的数学问题呢？学生提出数学问题探究新知（1）请仔细观察，从图中你了解了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？（根据学生汇报一起来解决“有9箱矿泉水，每箱24瓶，一共有多少瓶？”这个问题）学生思考：“求一共有多少瓶？”应该怎样列式？指名学生回答并板书：249B、先估算，再列竖式计算“249？”（1）请学生独立思考，并动笔在草稿纸上做一做（2）小组内说一说你的计算方法（3）全班交流培养学生独立寻求问题的不同方法的意识和能力，让学生通过独立思考、探索算法，帮助学生理解多位数乘一位数连续进位乘法的计算方法。揭示算理（1） 同学们想了这么多好方法，谁来说说为什么要这么算？（2） 让学生明白整个计算过程：用乘得，向十位进个位写，用与乘得，加上个位数得，在百位写，十位写，积为。在经过自己思考，小组讨论的基础上学生书写乘法的竖式计算学生在小组合作讨论过程中，感受到数学与生活的联系，享受到数学学习的乐趣和成功的体验，同时树立合作的意识。 练习巩固，拓展应用1、竖式基本练习2、 火眼金睛辩对错对错3、 竖式的应用4、 拓展延伸学生独立完成练习题，在小组合作中改正练习。分层次设置练习，难度由易到难，学生能够很好的接受，在练习中巩固乘法的算理。在一节课的学习后通过趣味游戏，再次引发学生学得兴趣。全课小结今天我们学习了什么知识？在竖式计算时应注意什么？学生结合自己的计算经验，总结竖式计算过程中对齐数位、不要忘记进位，也不要忘记加进位数等问题通过算法的归纳，让学生的理解更深刻教 学 过 程 流 程 图开 始多媒体课件情境导入（运动会