数学人教版五年级下册认识因数和倍数.doc_第1页
数学人教版五年级下册认识因数和倍数.doc_第2页
数学人教版五年级下册认识因数和倍数.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

“自主课堂”五年级数学学科活页教案备课人：黄志波 研讨时间：2017 年 2 月 16 日 执教人：本组成员：史春莲、曾丹、童艺、刘芬、吴思琪、邱敏、武冬华、庄丹、金之名 连续节数：3课题认识因数和倍数课型新授研讨随记教学目标知识与技能：从操作活动中理解因数和倍数的意义，会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。过程与方法：借助直观图，先引导学生观察后列出乘法算式，最后结合乘法算式来理解因数与倍数的概念。情感态度与价值观：培养学生抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物主义的观点。重点难点理解因数和倍数的含义。教学方法采用启发式教学法，指导自主学习，尝试用分类的方法来探索新知。教学准备多媒体课件教学过程一、创设情景，导入课题1.教师用课件出示口算题。105 162 123 10025 2204 184 254 243 254 243 254 243 1504 2086在整数乘法和除法中还有另一种关系，这就是我们这一节课要学习探讨的内容。学习探讨的内容。板书课题：因数和倍数“自主课堂”五年级数学学科同头备课活页教案教学过程二、探究研讨，深化课题研讨随记1.学习因数和倍数的概念(1)教师用课件出示教材第5页例1，引导学生观察图上的算式，把这些算式分为两类。学生说出自己的分类方法，商是整数的分为一类，商不是整数的分为一类。教师以商是整数的第一题为例，板书：1226。教师：在这道除法算式中，被除数和除数都是整数，商也是整数，这时我们就可以说12是2和6的倍数，2和6是12的因数。因数。谁来说一说其他的式子？（学生回答）。教师板书：在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数和商的倍数，除数和商是被除数的因数。(2)说一说第一类的算式中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？(3)通过刚才同学们的回答，你发现了什么？学生回答，教师板书：倍数与因数是相互依存的。三、小结训练，强化课题教师：请同学们注意，为了方便，我们在研究因数和倍数时，所说的数一般指的是自然数，而且其中不包括0。时，所说的数一般指的是自然数，而且其中不包括0。你能从这些数中挑出两个数，说出谁是谁的因数，谁是谁的倍数吗？的倍数吗？3、9、15、21、36学生独立思考并回答。学生独立思考并回答。四、联系实际，运用课题1完成教材第5页“做一做”。2完成教材第7页练习二第1题。2完成教材第7页练习二第1题。五、课堂小结。“自主课堂”五年级数学学科同头备课活页教案教学过程研讨随记 因数和倍数 122=6 12是2和6的倍数教学板书 2和6是12的因数 18的因数有1、
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论