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文档简介
研究性学习教学设计方案课题 水是生命之源年级五任课教师高春莲主题的提出我们都知道植物的生存离不开水。但是水对植物的生长有着怎样的重要作用？本次的探究活动，让学生在大胆猜想、试验的过程中，切身感受到水是人类和动植物的生命之源，我们要节约用水，保护有限的淡水资源。活动目标认知目标1、 探究水对植物生长的影响，深刻理解水对人类和动植物的作用和重要性。2、 了解地球上的水资源情况，激发学生探讨淡水资源问题的兴趣。情感目标1、教育学生从生活中的小事做起，增强节约用水的自觉性。2、培养学生的社会责任感，关注生态环境。能力目标1、 培养学生大胆猜测、实验、调查、收集、处理信息的能力。2、 培养学生团结协作、互帮互助的团队精神。活动时间第十一周至第十五周指导教师高春莲活动过程准备阶段（第十一周）一、提出问题，确立主题1、创设情境： 同学们， 你观察到生活中有哪些方面需要水？（学生众说纷纭） 我们都知道水是生命之源，人类和动植物的生长都离不开水。但是水对植物的生长究竟有着怎样的重要作用？2、确立子课题（1）幼苗培养试验（2）植物生长需要水的试验（3）不同的水质对植物生长的影响二、组建小组，制定计划1、学生根据实际情况成立小组，并根据自己的兴趣和关注点确定本组探究的子课题。2、以小组为单位，初步讨论、设计子课题活动方案。3、根据小组同学的个人能力对探究子课题进行人员分工。4、老师对各小组进行活动指导。实施阶段1、 活动时间：第十二周、第十三周。2、 活动方法：以小组为单位进行调查研究。3、 活动过程：（1）、开展学生间的交流活动，收集有关的资料，以小组为单位进行猜测、实验。（2）、做好实验记录。（3）、以小组为单位，进行阶段性的交流和整理。 课题总结阶段1、 活动时间：第十四周。2、 活动过程：（1）、 各小组成员对本组子课题研究活动进行分析、整理。（2）、 指导学生对实践活动进行总结。（3）、 讨论课题展示内容，形式。（4）、分小组准备课题展示内容。 A、做好展示方式的准备。B、做好展示人员的分工。 活动过程展示阶段活动时间：第十五周收获与交流：1、 教师小结前阶段子课题探究情况。2、 各小组汇报、分享成果。3、 老师进行总结。表现与评价 1、小组互评； 2、教师评议。课 后 拓展： 水资源污染问题已经成为人类最急需解决的问题。水资源的污染给自然界带来了极大地危害。调查家乡有哪些水资源污染问题？你认为应如何解决？提出你的合理化建议。活动小结 通过本次对 水是生命之源的探究活动，学生深刻的感悟到：人类和动植物的生存都离不开水，不同的水质对植物的生长产生不同的效果。懂得植物的生长，需要充足的阳光、适量的水分、肥沃的土壤。水质是否污染、土质的不同，对植物的生长都有影响。明确植物茁壮的生长，需要用科学作指导。 同时，学生知道淡水资源的缺乏已成为制约社会发展的重要因素，我国就是严重缺
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