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复式折线统计图教学设计教学内容人教版小学数学五年级下册第106107页。教学目标1、通过两个单式折线统计图来绘制复式折线统计图，让学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；2、在学习与练习的过程中，进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计响动的兴趣以及与他人合作交流的意识。重点难点重点：经历绘制复式折线统计图以及分析、判断、推理的过程。难点：体验复式折线统计图的优点及其生活中的应用价值。教具学具例2主题图制成的课件，实物投影。教学设计 一、创设情境，引出问题 师：同学们，中国已经进入老龄化社会，尤其是上海，早上个世纪70年代末就进入了老龄化。出生人口数和死亡人口数是重要的影响因素师：出生人口数和死亡人口数是怎么变化的呢？据此我为同学们找到了一组数据，请大家看统计图。下面是20012010年上海的出生人口数和死亡人口数统计图。（课件出示例2）师：你能说说出生人口数和死亡人口数比较的情况吗？生：这样看，不容易比较出生人口数和死亡人口数的情况汇报啊！师：怎样比较方便呢？生：有复式条形统计图，也应该有复式折线统计图吧？师：你们很会联想，确实也有一定的道理，下面请你们绘制复式折线统计图。（设计意图：通过小组交流，师生、生生的交流、谈话、由复式体型统计图联想到复式折线统计图。）2、 绘制复式折线统计图1、学生独立绘制复式折线统计图。2、师巡视收集作品。（没有图例的、没标数据的、完整作品）3、汇报交流例如：没有图例的。问：你发现什么问题？生：不知道哪条线是出生的人数，哪条线是死亡的人数。师：那怎么办？生：应用不同的颜色区分一下。师：也就是像复式条形统计图那样，要有图例。师：谁来说说绘制复式折线统计图应注意什么？生：绘制的时候要标图例来区分不同的项目。4、 教师小结：绘制复式折线统计畋与单式折线统计畋的步骤相同，但复式折线统计图用折线分别表示两个或两个以上不同项目的数据，为了区别，要用不同的折线来表示，并标明图例。 （设计意图：通过发现、提出问题以及学生的实际操作经验，总结出复式折线统计图的绘制方法。）5、分析数据，解决问题。（1）复式折线统计图，你能说说上海出生人口数、死亡人口数的变化趋势吗？（2）每年的出生人口数和死亡人口数之间存在什么关系？师讲解：出生人口数和死亡人口数之差是人口自然增长数。上海人口从1995年开始负增长。（3） 结合全国20012010年出生人口数和死亡人口数统计表，你能发现什么共同的规律吗？3、 联系生活，拓展知识师：课前，我收集了一些生活中的数据，并制成了复式统计表。课件出示。师：请同学们拿出画有横轴和纵轴的方格纸，选择自己最感兴趣的内容制成一个复式折线图，然后对照自己所作的图说说了解到哪些信息，能够提出和解决哪些数学问题，并有哪些建议。设计意图：通过对比复式条形统计图和复式折线统计图的特点，让学生自由选择生活中的某些统计表，绘制哪种统计图更合适，学
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