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文档简介

体积和体积单位教案设计潘雪燕体积和体积单位教学目标：1、使学生理解体积的意义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，培养初步的空间观念。2、使学生知道计量一个物体的体积有多大，要看它包含多少个体积单位。教学重点：1、建立体积概念。2、认识体积单位。教学难点：建立体积概念。教学用具：学具袋。教学过程：1、 导入：你们都听说过乌鸦喝水的故事吧，聪明的乌鸦是怎么喝到水的？这其中有什么道理？(师：对，石子占据了空间，物体所占空间的大小叫做物体的体积。）板书二、新授：1、感知物体体积的大小。（1）、每一个物体都占有一定的空间。现在请同学们找一找我们身边的物体，比比谁的体积大？谁的体积小？（2）、生回答3、投影出示冰箱、电视、手机，上面三个物体，哪个体积最大？哪个体积最小？师：教室是一个较大的空间，课桌、讲台、同学、老师等占教室空间的一部分。整个学校是一个大空间，教师、办公室、操场、花池、领操台、旗座等都占有一定的空间，既有自己的体积。而整个宇宙是一个大空间，地球只是宇宙空间的一部分，而地球上的山、川、河流、一切建筑物、人等占地球的一部分。2、体积单位的认识（1）、（出示两个长方体实物）怎样比较这两个长方体的体积大小呢？（有的学生认为左边长方体体积大，有的认为右边长方体的体积大，不好比较）（2）、讲：测量长度要用长度单位，测量面积要用面积单位，测量体积要用体积单位。（板书）常用的体积单位有：立方米、立方分米、立方厘米。可以分别写成、dm、cm( 3)、认识立方厘米：师：棱长是厘米的正方体,体积是1立方厘米，记作1cm(板书）1立方厘米的正方体到底有多大？（师从教具中拿出1厘米的小正方体，展示给学生看）谁的体积近似的接近1立方厘米？（色子或一个手指尖的体积大约是1立方厘米）（4）、认识立方分米：（方法同立方厘米）师：1立方分米到底有多大？师：棱长是分米的正方体,体积是1立方分米，记作1dm(板书）粉笔盒的体积接近于立方分米。（5）、认识立方米：立方米到底有多大？观察后总结：棱长是米的正方体的体积是立方米，记作1m(板书）认识立方米的空间大小。立方米水约可以装满个暖瓶。立方米的木材约可以做课桌张。小结：常用的体积单位有哪些？哪个体积单位大？哪个体积单位小？体积单位的用途是什么？（5）、练一练：选择恰当的单位：橡皮的体积约是（ ），一台的体积约是（ ），一辆货车集装箱的体积约是（ ）。（6）、比一比：到现在为止，我们都了学哪些测量单位？（板书）长度、面积、体积三种单位的区别：（7）、练习：说一说：测量篮球场的大小用（ ）单位。测量学校旗杆的高度用（ ）单位测量一只木箱的体积要用（ ）单位。、 一个正方体的棱长是1（ ），表面积是（ ），体积是（ ）。（你想怎样填？）、判断：一只长方体纸箱，表
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