李广射虎 (4).doc

李 广 射 虎分界小学 王娟娟一、复习、导入。1、这节课，我们继续学习第14课（李广射虎）。2、上节课，我们初步读通了课文，学习了生字词。现在我们一起来复习几个难读的生字词。3、出示：卢纶巡逻惊呆警惕白羽箭四处搜寻神勇无比石棱拈弓搭箭影影绰绰指名读开火车读领读4、谁能把卢纶写的塞下曲正确、流利地读给大家听？出示塞下曲指名二三人读（相机表扬：你读的很正确，你读的也很流利）5、这首著名的塞下曲就写了当年李广射虎的事情。李广是什么人？出示小黑板：李广是（）。请四个同学分自然段朗读课文，其他同学一边听，一边寻找答案。读后交流：谁能用书中的一句话来回答？板书：神勇无比6、卢纶为什么要写塞下曲？怎样理解这首诗？这是我们这节课重点学习的内容。让我们边读、边想、边议，弄懂这两个问题。二、学习课文、理解内容。1、首先，让我们一起回到从前，看一看李广射虎的经过。教师配乐背述3，创设一种情境。2、同学们知道老师刚才讲的故事内容，在课文的第几自然段？让我们自由朗读3，边读边想：你读懂了什么？然后分学习小组交流讨论3、交流，引导学生说出以下几点：（学生说出一点，即要求他读出相关的句子，可根据情况多读两遍。如：齐读）谁先来和全班同学交流？事情发生的时间、地点、天气。时间：一天夜晚，月色朦胧地点：一片松林知道了李广为什么要射虎？（以为有虎）* 可引导问：为什么以为这儿有虎？a树木野草发出“沙沙”的声音b这一带常有猛虎出没c影影绰绰蹲着一只老虎读相关的句子，出示重点句子：猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。教师适时小结：李广神勇无比、机警、不慌张、沉着、动作迅速、反应快、善于射击出示“弓”，谁来做一回李广，来试试拉弓？让学生模仿李广的动作，体会拉弓射箭并不是一件容易的事。“嗖”的一声，说明了什么？（箭的速度快、李广臂力过人）读这句话，红笔标出“嗖的一声”学生也可能忽略李广射虎的动作，出示重点句子：猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。你觉得李广怎么样？出示“弓”，谁来做一回李广，来试试拉弓？让学生感受拉弓不是一件很容易的事。体会李广的神勇。“嗖”的一声，说明了什么？（箭的速度快、李广臂力过人）读这句话，红笔标出“嗖的一声”）*让我们再来读一读这段话，体会一下李广射箭时的动作。自己先试一试！谁来读一读？理解了塞下曲的一、二两句：林暗草惊风，将军夜引弓。可引导：什么时间？为什么要“夜引弓”？（也可读“夜引弓”的句子，然后小结李广的神勇无比）读一二两句诗，你能联系第三自然段说说这两句诗的意思吗？同桌交流互说指名说“林暗草惊风，将军夜引弓”，多么紧张的气愤，多么神勇的将军，谁来朗读3，把这两种感觉读出来？指名读举手的一起读4、学习4。李广将军夜引弓，射出一枝白羽箭（指图），可“平明寻白羽”，却“没入石棱中”。刚才同学们学习3，采用了边读、边想、边议的方法，理解了塞下曲一二两句的意思，现在读一读4，很快就理解三四句的意思了。学生自由读4 交流：读懂三、四句的同学请举手，说说这两句诗的意思。你还有什么收获？理解了“平明”的意思紧扣李广的神勇无比回答：李广臂力过人、武艺高强（学生也许会说“大家很惊讶”，可问：为什么惊呆了？（联系：李广臂力过人、武艺高强）理解“石棱”：石头的棱角，是石头最坚硬的地方。出示：呀！大家全都惊呆了怎么拔也拔不出来。从这句话，你觉得李广怎么样？指导朗读：读出惊讶和佩服。指名读分组读5、再读古诗塞下曲和3、4，加深理解。同学们真了不起，通过学习3、4，不但理解了塞下曲这首诗的意思，还指导了李广不愧是以为神勇无比的将军。你们佩服李广吗？让我们再有感情地读一读塞下曲，你能根据老师添加的朗读符号你能再读一读3、4，体会诗的意境，读出李广的神勇无比、读出你对他的佩服吗？自由读分两大组读6、读到这里，你们是否明白卢纶为什么要学这首塞下曲？（赞扬李广的神勇无比）对！“李广射虎”这件事反映出李广的神勇无比，塞下曲也描写了李广的神勇无比，课文中还有一个词，也是对李广神勇无比的肯定，请每个同学迅速默读课文，看谁找得又快又准！交流：板书：飞将军。是呀，“飞将军”这个词写出了李广的神勇无比。谁能向大家介绍一下“李广”？学生简介“李广”小结：看来多读书，好处真不少。让我们在优美的古曲声中，有感情地朗读全文。三、巩固。1、现在，你能联系课文内容，说说塞下曲的意思吗？2、指导背诵塞