八年上《眼睛和眼镜》教学设计(先学后教模式).doc

眼睛和眼镜教学设计3 检查自学效果三、后教环节1交流、更正（生生合作）2精讲、点拨（师生合作）四、当堂训练环节1随堂测试2课后作业指生板演 再指生板前纠正。提问，学生回答后其他学生纠正。教师根据出现的情况在精讲。教师对本节内容进行检测8102板书设计眼睛与眼镜 眼球的结构： 眼睛就是一架照相机近视眼成像在视网膜前 凹透镜矫正远视眼成像在视网膜后 凸透镜矫正课后反思教者应玉国授课日期学科物理课题眼睛和眼镜课 时第 1 课时教学目标了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。了解眼镜是怎样矫正视力的。教学重点了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。教学难点凹透镜矫正近视眼的原理和凸透镜矫正远视眼的原理关 键实验指导（大屏幕）程序与内容师生活动时间一、辅助环节1 情境导入 板书课题2出示学习目标（大屏幕）3出示自学指导二、先学环节1、学生依据自学指导开始学习，2、学生相互交流自学情况教师用简洁的语言导入，激发学生学习兴趣。教师交代本节学习目标。发放自学指导。教师巡视小组内交流、小组间交流520了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。了解眼镜是怎样矫正视力的。导言：闭着眼睛，我们什么都看不见眼睛，是我们心灵的窗户，它像一架照相机（或者说是一架摄像机），不断把五彩缤纷的世界告诉我们我们每个人都有一双明亮的眼睛，用来观察周围事物，获得信息，眼睛是如何看到物体的呢？视力正常人的眼睛是不戴近视、远视眼镜的，而患有近视或远视的人要戴眼镜，你想知道为什么吗？弄清下面的问题后，你自然就会明白 问题1你知道眼睛是如何看到物体的吗？ 看一看：同桌之间相互观察对方的眼睛，从外部了解眼睛的构造 听一听：人用眼睛观察一个物体，例如观察一棵树，其光学原理就像图3.41中的一支蜡烛通过凸透镜成像在光屏上一样_就相当于图3.41中的蜡烛，人眼睛的_相当于凸透镜，_就相当于光屏 做一做：用凸透镜使距离不同的物体成像，必须改变光屏与凸透镜之间的距离，否则_，这是因为像与透镜之间的距离应_（选填“相同”或“不同”） 议一议：我们的眼睛在看远近不同的物体时，像都成在视网膜上，即像与透镜之间的距离不变，这不是与透镜成像规律有矛盾吗?_试一试：取两个焦距不同但相差不很多的凸透镜（如5cm和7cm），分别将光屏和凸透镜固定（距离相等，大于1倍焦距而又小于2倍焦距，如8cm），移动蜡烛，分别在两个光屏上成清晰倒立的像为止 结论：眼球就像一架照相机，我们看物体时，是通过睫状肌的伸缩来调节晶状体的_，改变晶状体的_，使不同远近的物体都能在像距相同的视网膜上生成清晰的_像 问题2近视眼是怎么回事？应该佩戴什么样的眼镜？远视眼呢？ 做一做：如图3.42所示，从手电筒里射出的光经凸透镜后会相交，相交后光线还_（选填“会”或“不会”）继续传播 图3.42猜一猜：怎样才能使光在图中的了A处相交？是选用凸透镜还是凹透镜？你的猜想是_，你的依据是_ 试一试：实际操作一下，看看应该选用哪种透镜 做一做：用下列器材（如图3.43）制作眼球模型，通过调节白炽灯的位置，使从白炽灯来的光在烧瓶另一侧所清晰的像将物体移至更远一些的位置，将会看到在烧瓶上的像变得_将承托眼镜片的支架放在灯与烧瓶之间的某一位置，将会看到在烧瓶上的像又会变得_ 图3.43听一听：近视眼是因为晶状体太厚，对光的折射能力太强，或者眼球在前后方向上太长，把来自于远处的物体在还未到达视网膜时就已会聚，如图中的相交点，而视网膜上却不能出现清晰的像点，看不清远处的景物就叫近视 结论：对于近视眼患者，可以佩戴_透镜做近视眼镜来矫正视力而远视眼患者应佩戴_透镜做远视眼镜 问题3戴眼镜好吗？ 议一议：你认为戴眼镜好不好？ 查一查：实际调查一下，问问班上戴眼镜的同学，戴眼镜好不好？近视眼的同学告诉你_ 想一想：如果戴着眼镜的同学在篮球场上奔跑，方便吗？你认为_那么，近视的同学不戴眼镜行不行？他们的回答是_你是近视患者吗？如果不是，你希望成为近视眼吗？说说看，你准备怎么做？_ 问题4如何测量老花眼镜的度数？ 想一想：实验操作的原理是什么，需要测量哪些物理量？需要测量_等 议一议：如何设计该实验？ （1）把镜片正对太阳光，调整镜片与地面的距离，直到_时为止 （2）用刻度