凌的鸟岛教学设计.doc

鸟岛（第二课时）一、谈话激趣，复习导入：1、这节课，我们将继续美丽的鸟岛之旅，一起读课题鸟岛。2、出发前，我们来复习一下本课的生字词出示词语：指名读，评价，齐读。大家读得真不错3、上一节课，我们已经学习了课文的第一自然段，从这一段中，你知道了什么？打开书，一起来读读第一自然段青海湖鸟岛这么有名，我们赶快出发去看一看吧！二、第二段 1、课件出示段落，指名读2、一踏上鸟岛，你们就看到了怎样的景象学生回答，显红：一群一群 从“一群一群”你体会到了什么（鸟多） (师多媒体出示)瞧，一群鸟儿飞来了，又一群鸟儿飞来了，就这样，一群一群的鸟儿接连不断地从远方飞来。3、课文第二自然段有一个词语就描述了这样一个画面，你能找出来吗?从画面中，你知道陆续是什么意思吗？ 师补充：“陆续”就是一群鸟儿飞来，过段时间又有一群鸟儿飞来。前前后后、时断时续的意思。 师：在我们生活中，什么情况下会用到“陆续”这个词呀？ （师也可做引导：早晨，同学们（）。 上课铃响了，同学们” ）4、师：你看，联系生活，我们不仅理解了陆续的意思还会灵活运用了，那么再回到课文第二自然段中，读读这个句子相信你们一定能读得更好！ （出示“每年春天，”） 师：我请女同学来读。 （女生齐） 老师看到男同学也跃跃欲试了。（男生齐）5、那么，鸟儿们，为什么你们要从那么远的地方飞到鸟岛上来呀？（因为每年春天，天气变暖、湖水解冻、水草丰满，水里还有成群的鱼虾）6、你们来这儿干什么呀？显红：筑巢安家、养育后代7、师：原来，春天一到，鸟岛上天气变暖，湖水解冻，鸟儿们喜欢这儿的自然坏境，都陆续飞来安家了，多高兴呀！让我们一起来读一读，读出鸟儿们的开心和喜欢！（齐读）第三段过渡：时间一天天过去，转眼间就到了六月，六月的鸟岛又是什么样子的呢？赶快读读课文第三段吧，出示段落1、指名读。2、听了他的朗读，你觉得六月的鸟岛怎么样？（最热闹）指名读，读出“最热闹”3、鸟岛怎么会这么热闹的呀？（鸟多）板书4、你从哪一句话感受到鸟多？根据学生回答出示第一句师：这句话中，哪些词语告诉我们鸟多？ 各种各样：鸟的数量多，品种也很多师：每年春季,鸟岛会飞来180多种鸟类.由此可见，鸟岛上不仅鸟多，鸟的种类也多。聚： 最热闹 鸟的世界5、师：你能用自己的朗读让大家感受到鸟成千上万吗？ 6、师：这么多的鸟儿像朋友聚在一起会干什么呀？出示练习：各种各样的鸟儿聚在一起，有的（ ），有的（ ），有的（ ），还有的( )，小岛成了（ ）！7、指导朗读：是啊，天上飞的是鸟，地上跑的是鸟，湖里游的是鸟，到处是鸟的鸣叫，这里成了鸟的世界！怪不得，六月是鸟岛最热闹的时候（齐读）8、你还能从哪一句话体会到鸟多？ （窝多）根据学生回答出示第2句哪些词告诉你的鸟窝多？显示：一个挨着一个，密密麻麻师：你看，老师的左手代表一个鸟窝，右手代表另一个鸟窝（两只手靠在一起）。这鸟窝-（一个挨着一个）换个词，还能怎么说？ （一个靠着一个；一个连着一个；一个碰着一个） 许许多多的鸟窝，一个挨着一个，聚在一起，这就叫“密密麻麻”。谁能读出鸟窝的多？指名读、齐读。(提示朗读方法：边读边想象画面，你会读得更美)小结：鸟窝这么多，说明什么？（鸟多）9、直接出示第三句。 这句话是在写什么多？（蛋多）哪些词告诉你的？（1）（窝里窝外、到处） 师：蛋这么多的，又说明什么（2）这么多的鸟蛋是什么颜色的？课件出示想像一下，这么多玉白色、青绿色的鸟蛋窝里窝外到处都是，你觉得鸟岛上怎么样？（3）读好这句话 ，读出鸟蛋的多和美来。10师：这么多的鸟、鸟窝和鸟蛋，深深地吸引了我们。让我们展开想象的翅膀，边读边想象，你一定能把这段话读得更美，谁愿意来试一试？（指名读，齐读。）11、这么热闹的鸟岛，你想用照相机把它拍下来吗？我们的脑子就是最好的相机，把这段话背下来，就把整个鸟岛都拍下来了。赶紧试一试吧。课件出示、指名背诵。师：所以，你们以后在课内或课外阅读时，碰到好的语段都要有意思的背一背，记一记，这样你的知识才会积累的越来越多。第四段：出示图片一张：师：鸟儿在蓝天碧水间，飞得多自由自在，多么快乐啊！1、过渡：正是如此独特的景观，使青海湖鸟岛成了闻名中外的旅游胜地，你看，来岛上游玩的人很多(出示第4段文字)。引读：这些游客们伸手(生：就能拾到鸟蛋)，随处(生：都能捉到幼鸟)。在鸟岛，捉到幼鸟，拾到鸟蛋是那么(生：容易)。可是，却没有人(生：去碰一下)，这是什么原因呢？谁来读读这一自然段2、学生回答，教师板书：朋友（齐读划线）正因为鸟是人类的朋友，虽然鸟岛上幼鸟、鸟蛋随处可见，可是却 （齐读）出示句子2 3、这句话还可以这么说出示句子1比较：出示句子比较这两句话有什么不同？因为（一句在前面，一句在后面。）师：第一句先说清原因在再讲结果，第二句先说结果再讲原因，这样讲，句子的意思有没有改变呢。那我们也来试试看，（1）出示：课件（2）其实，在我们的生活中，也常常用上带有原因结果的句子。比如说，因为同学们上课非常认真，所以，老师表扬了同学们。（3）谁来用因为所以说句话4、师;同学们说得真好。是啊，鸟是人类的朋友，我们要关心他们、爱护他们。跟老师完整的读读这一段（师引读）5、此时，老师不禁想起春天一群一群鸟儿陆续飞到鸟岛来筑巢安家，养育后代那副画面，（出示第二段），看来，不仅仅是鸟岛的自然环境吸引他们来到这儿，更重要的是来鸟岛的游客都能和他们成为朋友，爱护他们，保护他们。这也他们来的另一个重要原因（出示第四段）分男女生读6、师：正因为鸟岛有得天独厚的自然条件，而且人们那么爱鸟护鸟。所以鸟岛简直就是鸟的 生一：鸟的家园 生二：鸟的乐园 生三：鸟的王国 生四：鸟的天堂 7、师：（播放视频）让我们一起来欣赏一下鸟岛美丽、独特的风光吧。三、回归全文 海浪声声、鸟儿争鸣，多么美丽的海西皮鸟岛啊。让我们捧起书来，在优美的音乐声中再次美美地读一读课文。四、学习生字： 类 育 这节课还有两个生字宝宝要和大家做朋友呢，我们一起来认识它们吧。 字音、组词、记忆方法、描红、临写 1、 出示生字，指名读、齐读、组词。2、把两个生字放在一起，你发现了什么？（生说，都是上下结构），同样是上下结构的字，但是也有不一样的，你看出来了吗？“类”这个字是上窄下宽，“育”要写的上宽下窄。3、“育”中有一横，写的时候要注意什么？（生说）师范写，生书空、临写。4、同样，“