三年级上册品德教案(打).doc

课题Unit 1 hello!Period 1第 个教案编写时间： 年 月 日执行时间： 年 月 日教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“Hello! ImNice to meet you.”进行问候，并对此做出回应；3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。教学重难点1、自我介绍， 运用“Nice to meet you!”向他人致意。2、理解too的用法。教学准备教学方法教 学 过 程批注 Step 1 Warming up师生问候。T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Liang .用动作帮助写生理解“I am ”T: Today well learn Unit 1 “Nice to meet you!”板书课题及主题句。带读单词one.2走到几个学生面前并与之打招呼。T: Hello, Im Miss Liang .放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, Im ”游戏Making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“Im ”作自我介绍。S1：Hello, Im S2: Hello, Im S3: T: Hello, Im Miss Ss: Hello, Im T: Nice to meet you!帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用语回答。4听课文A部分录音，跟读。Step 3 Practice游戏A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏Dragon gameStep 4 Consolidation创设清净，自由会话。评价。练习。练习册P1教学后记课题Unit 1 hello!Period 2第 个教案编写时间： 年 月 日执行时间： 年 月 日教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“!”问好，并对此问候作出回应；能在适当的场合运用“Hello!”和“Good morning!”教学重难点自我介绍，以及灵活运用“Good morning! Glad to meet you!”向人致意。难点：“Hello!”和“Good morning!”的区别。教学准备教学方法教 学 过 程批注Step 1 Warming up师生问候。复习句型。师生会话示范。自由练习。分角色表演。Step 2 Presentation and drill双手缓缓抬起，做早晨太阳从地平线上升起的动作，平举，然后走到几个学生面前。T：Good morning!板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“Good morning! Miss ”然后全班集体练读，分组练读，单个练读。教师扮成学生，并假设在绱鞋的途中遇到同校不同班的几个同学。T：Hello! ImNice to meet you.S1：T: Hello! ImGlad to meet you.S2: 通过几次对话帮助学生理解Glad to meet you。和Nice to meet you.的含义一样都用于问候。Step 3 Practice教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。Step 4 Consolidation创设情境，自由会话。评价。练习。练习册P2-4教学后记、反思课题Unit 1 hello!Period 3第 个教案编写时间： 年 月 日执行时间： 年 月 日教学目标能掌握字母Aa的读音和书写，了解Aa在单词中的发音；能唱歌曲“Nice to meet you.”通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。教学重难点字母Aa及在单词中的发音；歌曲“Nice to meet you.”理解新单词，朗读句子。教学准备教学方法教 学 过 程批注Step 1 Warming up师生问候。自由会话和角色表演。Step 2 Presentation and drill出示字母卡片Aa。带读；教学生书写Aa, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa，激发学生的学习兴趣。出示新单词的卡片，强调字母Aa在单词中的发音，并让学生跟读体会。T: Aa, Aa, Aa, Anne, Aa, Aa, Aa, and, Aa, Aa, Aa, Andy, 听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。Step 3 PracticeSong: 教师根据活力英语中的歌曲Nice to meet you.改编Hello, hello, nice to meet you.Hello, hello, nice to meet you, tooGlad to meet you.Glad to meet you, too.Glad to meet you.Glad to meet you, too.Step 4 Consolidation1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。2.评价。教学后记、反思课题第二单元 1、温馨的港湾第 课时第 个教案编写时间： 年 月 日执行时间： 年 月 日教学目标1了解自己名字的故事。 2了解自己的成长离不开家庭，要感激、孝敬父母。 3在家庭生活和社会实际中感受父母长辈对自己的爱。知道在生活中的每一天，家长用无声的爱呵护我们的成长。 4能够向家长清楚地表达自己的见解和感受，倾听他们的意见，理解他们。 5体会家人培养自己的辛苦。 教学重难点1学生自制纸话筒。 2学生向家人了解自己名字和家人名字的来历。教材实物投影仪 、相关课件。教学准备教学方法教 学 过 程批注一、 课前初探上课之前，问问家人及同学名字的来历，听听有关名字的有趣故事。二、 课中深究 1、激趣导入 ：教师将自己的名字写在黑板上并介绍，那每个人的名字基本上是不相同的，一个人名字的诞生，寄托着家人的希望，还记载着一段温芯的故事呢！这节课，我们就来探寻名字背后的故事。板书：名字的故事 2汇报展示，合作探究。猜名字 ：名字原本只是一个简单的符号，只因为这里面蕴含着深厚的文化、寄托着家人的期望，而使得一个个名字变得鲜活生动起来。下面我们来玩一个游戏好吗？我们玩的游戏名称叫“猜猜看”。我说名字的故事，你们来猜猜看这个人的名字。 学生自由发言：我爸爸姓张，我妈妈姓杨。请问他是谁？ 课件播放：姓氏的由来 1四人小组介绍自己或家人名字的来历。 选几个同学向全班同学介绍自己名字的来历。 师小结：原来你认为名字只是什么？现在你知道了自己名字的故事，也听了那么多同学名字的故事，你有什么感想呢？ 2学生采访活动，记录名字的故事 用各自的方式记录自己、采访对象或家人名字的故事。如：连环画、漫画、谜语、对话等进行交流引人同样的爱话题。 3、观看录像。 （1）鸟爸爸外出觅食，鸟妈妈留巢护雏，一家人共享美餐。 （2）狮妈妈为保护小狮子，驱赶来犯的侵略者，与之殊死搏斗。 （3）鸭妈妈带着小鸭子在池塘里学习游水。4教师：参观了动物之家，你们有什么感想？ 5小结过渡：关爱自己的孩子是动物的本能，而作为高级动物的人类，对孩子的爱就更博大、更深厚了。 6揭题：同样的爱。 二、歌曲激情，初步感悟 生成问题，拓展延伸。1投影出示爷爷背着孩子的场面（教材中第一幅图）。（1）图中表现的是谁的爱？ （2）假如背上的是你，你会怎样想？ 2出示书中第二幅图。（1）图中的两个小朋友为什么都很高兴，他们的礼物是怎么来的？ 3出示书中第四幅图。 看图后，说说妈妈的爱是什么？ 4四人小组说说自己家中的爱心故事。 6表演书中第三幅图（父亲责备孩子）。 7读小诗同样的爱（书中）。 8除了这些，你平时还受到过哪些爱？这些爱又是什么？ 三、课后实践1、 诗词欣赏：家2、 课下收集歌颂父母、母爱的名人名言。教学后记、反思课题2、爸爸、妈妈，你们辛苦了妈妈的手第 课时第 个教案编写时间： 年 月 日执行时间： 年 月 日教学目标1感觉家人的手与自己的手的差异，了解家人的手是由于操劳而产生了变化。 2能以感性的语言表达对家人的尊敬。 3愿意分担父母的辛苦劳累，并由此产生愉悦的感受。 教学重难点2能以感性的语言表达对家人的尊敬。 3愿意分担父母的辛苦劳累，并由此产生愉悦的感受。教学准备观察爸妈一天的生活记录下来，一张表格，相关课件。 教学方法教 学 过 程批注一、课前体验，初步感悟成长过程中爸爸妈根据本课教学目标，引导学生注意观察父母每天的生活，通过别人了解在自己的妈付出了什么，为教学做好铺垫。二、课中体验，深化感悟1、引入话题，唤醒生活。谈话导入：还记得母亲节、父亲节是那一天吗？在这几天的观察中，大家一定知道了不少父母的辛劳，课件出示故事妈妈的手揭题：妈妈的手妈妈的手.SWF2合作学习，体验生活 说一说：握家人手的感觉；自己观察到的家人的手有什么特点。 比一比：把观察到的家长的手和自己的手画下来，再观察自己的手与家人的手有什么不一样。 议一议：家人的手为什么这么粗糙，而且还有茧。 填一填：早晨六点起床，忙家务_个小时； 中午十二点下班，做中饭_个小时； 下午五点下班，做晚饭，忙家务_个小时； 一天中属于妈妈自己的时间是_个小时。 谈一谈：自己成长过程中一件印象最深刻的父母或其他长辈关心自己的事。 3、深化感悟，引导生活1讨论交流：你想对妈妈说些什么？做些什么？ 做“心手相连”的游戏。了解爸爸妈妈工作的情况，知道爸爸妈妈工作的辛劳，认识到“劳动不分贵贱，身份不分高低”，只要有利于社会，有利于人民的事就是光荣的事。 用行动来回报父母的养育之恩，主动做力所能及的事。 激发对父母的敬爱之情、孝敬之心，请学生了解爸爸或妈妈的工作，写一篇日记和妈妈一起-。 交流爸爸妈妈的工作 1学生说说自己了解到的爸爸或妈妈一天的工作。 2观看录像（书中两幅插图内容）。 3谈体会。 教师：听了同学说的，看了老师拍的，结合自己的父母，你此时有什么感受和想法吗？4教师小结父母工作的辛劳。 明白“劳动不分贵贱”的道理 1有一位同学的妈妈下岗后去收废品，这位同学感到很难为情，他该怎么办？（录像展示） 2这位同学的妈妈下岗后为什么去收废品？ 3这位同学为什么难为情？他应该怎样对待妈妈？课件播放妈妈，请关心您的手 露一手 1教师：说得好不如做得好，既然我们的爸爸妈妈在工作上那么艰辛，在工作外还竭尽全力为我们铺平前进的道路，那么我们应该为他们做些什么呢？ 2完成表格。 三、课后践行，内化感悟1、学唱歌曲好妈妈2、用什么实际行动关爱自己的长辈，让爱心回报爱心回报：你们准备？好妈妈.SWF教学后记、反思课题2、爸爸、妈妈，你们辛苦了今天我当家第 课时第 个教案编写时间： 年 月 日执行时间： 年 月 日教学目标1、通过角色替换，体会“当家”的感觉，了解爸爸妈妈平时当局的辛苦，为了这个家庭付出的劳动，增加父母、子女间的感情交流。2、能以实际行动去报答父母的辛劳，为家庭分忧。3、通过自主锻炼，提高独立生活能力。教学重难点2、能以实际行动去报答父母的辛劳，为家庭分忧。3、通过自主锻炼，提高独立生活能力。教学准备制作多媒体课件教学方法故事激趣法、民主讨论法教 学 过 程批注一、引入话题，唤醒生活师：同学们！通过上节课的学习，交流，我们知道了不管在家里，还是在单位，爸爸、妈妈都非常辛苦，你们愿不愿意为他们做一些力所能及的事情，为他们分担一些负担呢？生：愿意！师：那好！星期六、星期天休息的时候，我们就来帮爸爸、妈妈当一天家，体验体验他们工作的辛苦！怎么样？生：行！课件欣赏体会：朱德小时候 、小帮手。师：不过，这个家怎么当，大家还得想一想！和同学们互相交流交流！二、合作学习，体验生活师：看来大家写得差不多了！下面，每个小组推荐一份计划，我们大家起来评判一下！投影展示仪展示计划第一小组计划：今天我当家1拖地2洗碗3叠被子4收拾家5写作业6做饭7买菜生：老师！他们家怎么一起床不叠被子？生：他们家怎么吃了饭才买菜啊！生：他干活的顺序好像不对劲！第二小组计划：(内容略) 师：“非常不错，下面就请同学们根据自己提出来的要求重新调整自己的计划。计划写完后用双面胶贴到黑板上。”投影出示计划书案例。计划一：今天我当家我的计划在星期六，早晨700起床后，我要做这样一些事情：1叠被子；2收拾家；3擦地、擦桌子；4买菜、洗菜；5蒸米饭；6洗碗。师小结：爸爸妈妈工作非常辛苦，作为家庭成员就应当为他们分忧，做自己力所能及的事。这才是新时代的好孩子。试听童谣好孩子，劳动最光荣三、深化感悟，引导生活三、活动总结1、师：其实与父母沟通，孝敬父母的方法还有很多，谈心、撰写爱心留言条之外，还可以怎样做?（说一句知心话，送一张爱心卡，画一幅画，写一首小诗，生活中给父母夹菜、倒茶、让座、捶背、学习上主动自觉，与父母一起写爱心日记等都是孝敬父母的好方法。）2、出示课件：游子吟.SWF，观察情景图齐声吟诵。议一议：哪一句最能表达对父母的敬爱之情?请摘抄下来。三、课后践行，内化感悟1、讨论：除了“爱心留言条”外，我们还可以用什么方式表达对父母的关心？让学生4知道，一句话、一张卡、一副画都可以。2、回家后，马上行动起来，给爸爸妈妈一个惊喜。做完后在日记中写下来与老师共同分享。教学后记、反思课题爸爸妈妈的心，我能懂和爸爸妈妈谈心第 课时第 个教案编写时间： 年 月 日执行时间： 年 月 日教学目标初步懂得长辈操持家务、养育自己的辛苦，要感激、孝敬他们。初步养成尊重、理解、孝敬父母的良好行为习惯。教学重难点初步懂得长辈操持家务、养育自己的辛苦，要感激、孝敬他们。初步养成尊重、理解、孝敬父母的良好行为习惯。教学准备1.课前一周布置学生在家里观察或向爸爸妈妈了解他们最近有什么烦恼，想一想自己有没有帮助他们的办法；2.准备长方形的空白纸条(35张)；3.教师事先调查学生在家里的烦心事并选择性地录制一些内容。教学方法通过情景体验掌握谈心和撰写“爱心留言条”的方法。教 学 过 程批注一、创设情境，激发情趣1.小品表演：一男生一女生背着书包走在上学的路上。男生很不高兴的样子。女孩跑上去关心地问：“什么事不开心?”男生边走边沮丧地答：“今天早上妈妈不给我签字”。“为什么?”“她说我作业做得太慢”。“那你怎么做的?”“我就赌气跑出来了”。(两人边谈边走向座位)女生向全班同学求援：“这个问题请大家帮帮忙吧。”2.同学们自由交流后，相机揭题：与爸爸妈妈有冲突，可以跟他们谈心，把自己的心里话说出来，心平气和地解决，千万不能赌气。二、再次讨论，感悟要领1.出示课本内容：“我的心事”(听录音)；2.提向：假如你是滔滔，你会怎样做?先小组活动，进行角色扮演：一人当爸爸，一人当滔滔，父子好好地谈谈心(角色可互换)。再汇报交流，请你把老师当爸爸，谈谈你的想法。3.你知道爸爸对你有多大的期望吗?出示教科书范例：画笔的故事(听录音)4.师：当年奶奶希望爸爸好好学习，这也是爸爸对孩子滔滔的希望啊。三、合作交流，领悟深化师：在家里你有什么心事?请你写在小纸条上，再在小组内交流，一人说出自己的心事，其他三人帮他出主意，可以说说该怎样与父母谈心，最后全班交流。四、活动体验，明理导行1你想成为孝敬之星吗?下面我们就要开展这样一次活动，首先请大家汇报课前一周的调查情况。学生自由交流，调查内容或调查小报告可以展示出来，随机选择几个相对集中的问题进行活动，例如：爸爸老抽烟爸爸、妈妈吵架了爸爸生病了妈妈下岗了2小组模拟活动：各小组白选(或自定)一个内容，分角色进行摸拟表演活动。3选两个小组上台表演4师总结：今天，我们通过活动，知道了平时在家里要多和父母谈心、了解他们的想法和对自己的期望，也要把自己的一些愿望及时告诉他们，做到心灵相通。教学后记、反思课题爸爸妈妈的心，我能懂爱心留言条第 课时第 个教案编写时间： 年 月 日执行时间： 年 月 日教学目标初步懂得长辈操持家务、养育自己的辛苦，要感激、孝敬他们。初步养成尊重、理解、孝敬父母的良好行为习惯。学会与父母谈心和撰写爱心留言条。教学重难点学会与父母谈心和撰写爱心留言条。教学准备1.课前一周布置学生在家里观察或向爸爸妈妈了解他们最近有什么烦恼，想一想自己有没有帮助他们的办法；2.准备长方形的空白纸条(35张)；3.教师事先调查学生在家里的烦心事并选择性地录制一些内容。教学方法通过情景体验掌握谈心和撰写“爱心留言条”的方法。教 学 过 程批注一、榜样引领，学习撰写“爱心留言条”师：与父母沟通，孝敬父母的方法除了谈心以外，还可以通过书信，撰写“爱心留言条”。 出示书中的四张“爱心留言条”，通过评议，知道“爱心留言条”的写法，内容可以简单地只写一件事，也可以写几件事。格式为：先写称呼，再写正文内容，最后落款，包括署名、时间。二、作品展示，初步领悟1请学习小组内交流自己写的和收集到的“爱心留言条”：读一读，评一评，议一议，改一改。2各小组派代表展示汇报，并说一说与“爱心留言条”有关的趣事。3师总结：看来大家对“爱心留言条”已不陌生，它确实是我们家庭生活中的调味剂，利用好它，会使我们的家庭更温暖。三、活动体验，深化主题1 比一比，看谁的“爱心留言条”写得好。请你根据以下内容写：(1)小丽的奶奶生病住院了，请你代小丽写一份“爱心留言条”。(2)星期二下午学校要放学晚一点，请你中午给爸爸妈妈写一份“爱心留言条”，免得他们担心。 2比赛开始，限时5分钟。3展示同学们的作品，评出前八名。4如果有时间还可以设计更新颖、更漂亮的“爱心留言条”，别出心裁地把它放在父母能找到又有些意外的地方，给他们一份惊喜，效果必将出人意料。四、主题拓展，延伸导行1师：其实孝敬父母的方法还有很多，谈心、撰写爱心留言条之外，还可以怎样做?说一句知心话，送一张爱心卡，画一幅画，写一首小诗，生活中给父母夹菜、倒茶、让座、捶背、学习上主动自觉，与父母一起写爱心日记等都是孝敬父母的好方法。2出示游子吟，齐声吟诵。教学后记、反思课题第三单元 我爱我们的学校说说我们的学校第 课时第 个教案编写时间： 年 月 日执行时间： 年 月 日教学目标1、指导学生了解学校的地理位置和基本情况，并能做简单的介绍。 2、通过交流，使学生初步产生对学校的亲切感，激发学生进一步了解学校的兴趣。教学重难点1、指导学生了解学校的地理位置和基本情况，并能做简单的介绍。教学准备教学方法教 学 过 程批注一、介绍学校的全称 （1）老师出示地图，大体知道学校的地理位置 （2）说出学校的全称，并能把学校的全称写下来，如“某某省某某市某某学校” 二、介绍学校的荣誉 对于能说出近年来学校荣誉的同学要加以肯定，鼓励他们关注学校的热情 三、介绍学校的环境和设施 先引导学生看看教材中的同学是怎样介绍的，和他们比较一下，自己的学校有哪些特点？引导学生发现学校可爱的一面，引导学生注意利用学校的设施，方面自己的学习和生活 四、介绍学校的快乐生活 五、介绍我看到过的其他的学校 六、写下我还想了解学校的什么教学后记、反思课题第三单元 我爱我们的学校校园里的发现第 课时第 个教案编写时间： 年 月 日执行时间： 年 月 日教学目标1、让学生了解学校的组织机构、发展变化、校风校训等 2、使学生感受校园文化氛围，进一步激发学生对学校的亲切感和自豪感 3、通过组织探究活动，提高学生的观察、搜集、整理信息的能力 教学重难点1、让学生了解学校的组织机构、发展变化、校风校训等 2、使学生感受校园文化氛围，进一步激发学生对学校的亲切感和自豪感 教学准备教学方法教 学 过 程批注一、交流上节课写下的问题卡片，激发学生的探究欲望 二、自由组合、拟定活动计划 三、汇报活动计划 1、学生汇报活动计划 我最自豪的发现： 我最不满的发现： 我最感动的发现： 我认为最有趣的发现： 四、开展校园寻宝活动2、教师提示学生的发现方法：采访、调查、参观、查阅校园信息网等 3、讨论活动中可能会遇到的问题及处理方法 我们的校园是个丰富多彩的世界，他不仅环境优美，而且洋溢着浓厚的文化氛围，同学们带上你的问题一起去“校园寻宝”吧，看看谁的发现最精彩！教学后记、反思课题第三单元 我爱我们的学校给学校画张“地图”第 课时第 个教案编写时间： 年 月 日执行时间： 年 月 日教学目标1、指导学生观察、熟悉学校周边环境，帮助学生从实际生活中获得相关经验。 2、指导学生正确辨别方向，能用简单的图形画出学校周边环境图。 教学重难点2、指导学生正确辨别方向，能用简单的图形画出学校周边环境图。教学准备教学方法教 学 过 程批注一、激发兴趣，进行活动前的准备 1、学生回忆画学校平面图的步骤，说说自己的收获 2、根据学校大门，帮助学生确定东、南、西、北四个方向 3、组织学生讨论注意事项及怎样才能画好路线图 二、外出活动 学生带上纸笔和相关工具 三、汇报探路情况 1、说清楚探路的方向，沿路经过了哪些地方 2、把自己的记录和本组同学进行交流，相互补充，纠正错误的地方四、完成学校周边的线路图 1、启发学生为商店、大厦、报亭、车站等建筑和其他设施设计图例 2、讨论画线路图和画学校平面图有什么不同 3、小组合作，完成线路图 4、通过投影点评一张线路图，让学生说说画得清楚不清楚，大家共同提出修改意见 5、学生适当修改自己的线路图 五、再次探路，寻找发现 六、再次汇报探路情况 七、小结教学后记、反思课题第三单元 我爱我们的学校在学校工作的人们第 课时第 个教案编写时间： 年 月 日执行时间： 年 月 日教学目标1、热爱学校，关心学校，尊敬教师和学校工作人员和他们的劳动。 2、培养学生的观察能力和语言表达能力。养成随时收集周边信息的习惯。 3、知道学校是培养人才的地方，学校的工作人员和各种设施都是为培养学生服务的。教学重难点2、培养学生的观察能力和语言表达能力。养成随时收集周边信息的习惯。 3、知道学校是培养人才的地方，学校的工作人员和各种设施都是为培养学生服务的。教学准备教学方法教 学 过 程批注一、导入新课： 同学们，今天你们走进学校都看见了谁？（板书：老师、同学、传达室的爷爷）这些人都是学校的工作人员，我们学校里还有哪些工作人员？（板书课题：在学校工作的人们） 二、了解在学校工作的人们 上节课老师给大家布置了一个任务：当一次校园小记者，采访你最喜欢的或最想了解的在学校工作的人。谁来给大家谈一谈自己的采访经历？根据学生回答，教师进行引导： 1、采访老师 先让学生说，然后教师引导：你们每天和老师朝夕相处，还观察到老师做了哪些工作？老师这样做是为了什么？ 2、采访校长（出示照片） 让学生说，然后教师引导：你们没采访校长之前，以为校长每天都做什么？通过这次和校长零距离接触，你们感觉了解校长了吗？ 师补充：校长每周要组织老师们学习一些新的教学理念和管理方法，之前需要阅读一些有关的书籍，或是从网上搜集大量的信息和资料；每天还要抽时间听老师们的课，指导老师们将先进的教学理念化成具体的教学行为 3、采访微机老师（出示照片） 学生说，教师补充：学校的网站的维护等等都是牛老师的工作，“笨小孩”就是牛老师在校园网上的网名，有兴趣的同学可以和他在网上交流。 4、传达室的爷爷（出示照片） 5、工友徐师傅 师：听说同学们在采访过程中吃了一次闭门羹，谁来谈一谈？（学生说）引导学生知道徐师傅不善于表达自己，请学生根据平时的观察说一说，然后请几个学生模拟表演，完成采访任务。 教学后记、反思课题第三单元 我爱我们的学校在学校工作的人们第 课时第 个教案编写时间： 年 月 日执行时间： 年 月 日教学目标1、热爱学校，关心学校，尊敬教师和学校工作人员和他们的劳动。 2、培养学生的观察能力和语言表达能力。养成随时收集周边信息的习惯。 3、知道学校是培养人才的地方，学校的工作人员和各种设施都是为培养学生服务的。教学重难点2、培养学生的观察能力和语言表达能力。养成随时收集周边信息的习惯。 3、知道学校是培养人才的地方，学校的工作人员和各种设施都是为培养学生服务的。教学准备教学方法教 学 过 程批注对学校工作的人有一颗感恩的心 1、 同学们你们想过吗？如果有一天，学校里没有了他们，会是什么样子？ 师：如果没有校长（学生说）如果没有英语老师 下面让学生来设想和回答。 2、 原来在学校工作的人们对我们是这么重要，他们每天忙忙碌碌、默默无闻，是为了什么？（办好学校，给同学们创设良好的学习氛围。）请学生现场采访一下老师。你们想过该怎样和他们相处，怎样回报他们？（学生回答） 3、 无论是不善表达的工友申师傅，还是侃侃而谈的校长、老师，他们都在为了我们的健康成长，为了学校发展而努力工作，都是值得我们尊重和热爱的人，我们对他们都要有一颗感恩的心。（板书：感恩的心）（请学生欣赏歌曲动画：感恩的心） 4、 我想，此时此刻同学们一定有许多心里话要对他们说，让我们把自己最想说的话写在心形卡上，写给昨天你采访过的人。 5、 学生写。 6、 请个别学生念一念。 同学们，让我们手捧这一张张写满祝福的卡片，连同我们一颗颗真诚、炽热的心去送给在学校工作的工友、老师和校长，好吗？教学后记、反思课题第三单元 我爱我们的学校我能为学校做点什么第 1 课时第 13 个教案编写时间： 年 月 日执行时间： 年 月 日教学目标1、通过学生自己动手设计学校名片，激发学生关心学校、热爱学校的情感。 2、培养学生创造力和想像力，培养学生审美情趣和良好个性。 教学重难点1、通过学生自己动手设计学校名片，激发学生关心学校、热爱学校的情感。 2、培养学生创造力和想像力，培养学生审美情趣和良好个性。 教学准备1、学生设计表格，搜集有特色的名片。 2、学生准备硬卡纸、彩笔、剪刀等制作工具。 教学方法教 学 过 程批注一、初识名片，激趣导入 1、生活中，名片有什么作用？ 2、小组交流自己带来的名片，看看别人在名片上介绍了什么 3、导入活动主题：同学们愿意为学校制作一张名片吗？ 二、找出学校的特点 1、你对学校有了哪些了解？（地理位置、校园环境、教学设施、荣誉、老师和同学的情况、开展过的大型活动） 2、汇报结果 3、游戏“校园之最”快速抢答 如：学校最有名的人是（ ） 学校最美的地方在（ ）等 4、教师小结 第二课时一、学做名片 二、制作名片 三、展示名片 四、总结、拓展教学后记、反思课题第四单元 家乡的山山水水看地图，找家乡第 课时第 个教案编写时间： 年 月 日执行时间： 年 月 日教学目标1能在地图上查找本地市、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。 2了解图例和实物的关系；学习看地图的方法，培养读地图的能力 教学重难点3能正确辨认地图上简单的图例、方向；初步养成交流、合作、探究的学习习教学准备中国行政地图及所在地区省市行政地图， 教学方法教 学 过 程批注一、看地图，说家乡 1导入：家乡是生我养我的地方，我们的家乡在哪里呢？ 学生说说家乡的所在地 2师：知道了家乡的地址，能不能在地图上找到它的位置？ 学生在书中的地图上把家乡所在的省（自治区、直辖市）涂上自己喜欢的颜色，说说它在祖国的哪个位置。 3师出示中国行政地图，说说它像什么。 复习地图上的东西南北和上下左右的关系，认认“雄鸡”的头、胸、背、尾、脚各是祖国的哪些省份。 学生说说涂色的图形像什么（认认自己所在省的图形特征）。 4说说写写你家乡的地址。二、“我找到家乡了” 1出示家乡（省市）地图。 2学习图例。 （1）讨论问题：地图上为什么要有图例？图例和实物有什么关系？我们看地图的时候，这些图例可帮我们哪些忙？ （2）根据各自家乡的地图特征，添加个别图例，加深印象。 3以小组为单位，运用图例，在地图上找找自己的家乡。 4上台交流，说说我是怎样找到家乡的。教学后记、反思课题第四单元 家乡的山山水水看地图，找家乡第 课时第 个教案编写时间： 年 月 日执行时间： 年 月 日教学目标1能在地图上查找本地市、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。 2了解图例和实物的关系；学习看地图的方法，培养读地图的能力 教学重难点3能正确辨认地图上简单的图例、方向；初步养成交流、合作、探究的学习习教学准备课件教学方法教 学 过 程批注“地图告诉我很多”汇报会 1汇报内容：选择地图、地图差异、看图收获、看图疑问等。 2汇报程序：同桌交流、小组交流、推选一名同学上台向全班交流汇报。 介绍地图和比例尺 地图是将地球表面按一定的比例缩小后，描绘在平面上的图形。因此，要想知道地图上某一段距离在实地上的长度，就必须知道实地在地图上缩小的倍数。 地图比例尺的定义：地图上某一段长度与实地相应长度之比。 地图比例尺的表现形式： 1文字比例尺：它是直接用文字来说明地图与实地上长度的比例关系，如“1厘米代表10公里”。 2分数式比例尺：分数式比例尺，其分子为图上距离，分母为实地距离。分子与分母为同一单位且分子为1，如“1:5000”。 3图解式直线比例尺：地图上比较常见的一种比例尺，它可以不必经过数学计算，可直接在地图上量出相应的实地距离。 4斜分比例尺：斜分比例尺是纵横两种分划的复合比例尺，故又叫复比例尺，又可称为微分尺。 5纬线比例尺：上述直线比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地图，而在小比例尺（1:100万以下）的地图上，由于投影的关系，使之各纬线（或经线）的长度变形不同，所以不能用一种直线比例尺来概括全图。此时应对每一纬线（或经线）画一个直线比例尺，结合起来叫作纬线比例尺。教学后记、反思课题第四单元 家乡的山山水水家乡的山和水第 课时第 个教案编写时间： 年 月 日执行时间： 年 月 日教学目标1让学生了解家乡美丽的自然环境，关爱大自然。 2引导学生了解家乡的景观，亲近家乡的山水，萌发对家乡的热爱之情。教学重难点3初步培养收集、整理资料的能力，养成交流、合作、探究的学习习惯。教学准备课件教学方法教 学 过 程批注一、明白自己家乡的自然环境特点1师：同学们，你们喜欢旅游吗？这节课，老师带大家到几个同学的家乡去参观。2课件出示教科书中的草原、高原、大连标志、乡村风光的图片： 师提出要求：看一看，说一说，这些地方有什么特点。 学生欣赏，自由谈，初步知道不同的地方有不同的自然环境。 这些同学的家乡各不相同，有的是粗犷苍凉的高原，有的是一望无限达到草原，有的是热闹繁华的大城市，有的是宁静美丽的乡村。我们的家乡是什么样子呢？3介绍自己家乡的的自然环境特点。你能象书中的五个小朋友一样，说说自己家乡是什么样？教师引导学生参考教材、联系家乡的实际想想，自己家乡环境有什么特点。可先写下来，再介绍。4小结：家乡是生我、养我的地方。山上的泥土是那样清香，小溪的流水是那样清甜，一切都那么熟悉，那么亲切。亲近家乡的山山水水，想想家乡最美的地方在哪里。二、我的家乡真美丽1让学生把收集的家乡名胜古迹、山水美景的照片、图片及文字资料展示在黑板和教室周围的墙上。2学生自由分组欣赏，互相讨论，在心中选定自己认为最美的景物。派代表发言选定最佳景物。3小结：通过刚才的介绍，大家已经了解了家乡的美景。确实，家乡就像你们所画、所摄、所介绍那样，她真的美丽。 三、总结教学后记、反思课题第四单元 家乡的山山水水家乡的山和水第 课时第 个教案编写时间： 年 月 日执行时间： 年 月 日教学目标1让学生了解家乡美丽的自然环境，关爱大自然。 2引导学生了解家乡的景观，亲近家乡的山水，萌发对家乡的热爱之情。教学重难点3初步培养收集、整理资料的能力，养成交流、合作、探究的学习习惯。教学准备教学方法教 学 过 程批注生长在这样美丽的地方，大家有什么感受呢？就让我们用自己的方式，来表达自己对家乡的感情。1师提出活动要求。全班同学自由选择，可以个人、可以小组进行下面任意一项活动，表达自己对家乡的感情。活动1：自编一节或一首描写家乡的诗歌，有感情的朗读。活动2：模仿谁不说俺家乡好的旋律，自编歌词唱一唱。活动3：用其他形式（快板、相声等）表达对家乡的热爱。2学生展示自己的活动成果，说一说，唱一唱，演一演。教师评价鼓励。3小结：刚才，大家都用不同的形式，表达了自己对家乡的赞美，表达了对家乡的无限热爱之情。确实，家乡是生我样我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我们的心理。以后，无论我们走到哪儿，永远不会忘记的，就是我们美丽的家乡。4拓展学生继续收集有关家乡的各个方面的图片、文字资料等。教学后记、反思课题第四单元 家乡的山山水水我的家乡变了样第 课时第 个教案编写时间： 年 月 日执行时间： 年 月 日教学目标1让学生感受家乡的变化发展，进一步激发其热爱家乡的情感。2发现家乡变化给人们带来的一些不良影响，引发学生的思考，使之提高环保意识。3培养学生收集、整理信息的能力。教学重难点发现家乡变化给人们带来的一些不良影响，引发学生的思考，使之提高环保意识。教学准备1组织学生收集表现家乡过去和现在情况的照片、图片（能反映家乡面貌的变化或反映家乡人民生活水平的提高或反映家乡变化带来的不良影响）。2组织学生了解家乡的过去，并做好记录。教学方法教 学 过 程批注1明确任务：了解学校附近社区最新的变化，或了解学校附近社区某个地方过去的样子。做好记录，准备汇报。2学生分组，进行讨论。（1）可以寻找学校附近道路、桥梁、建筑、公用设施、环境等各方面的变化。（2）可以询问学校里的工作人员，了解学校过去的情况。（3）城市学生可以调查访问老人、街上店面的店主、交警、环卫工人；农村学生可以调查学校附近的农户和老人，了解学校附近社区过去的样子，甚至了解农民家庭的变化。3汇报交流4利用课余时间进行调查活动教学后记、反思课题第四单元 家乡的山山水水我的家乡变了样第 课时第 个教案编写时间： 年 月 日执行时间： 年 月 日教学目标1让学生感受家乡的变化发展，进一步激发其热爱家乡的情感。2培养学生收集、整理信息的能力。教学重难点发现家乡变化给人们带来的一些不良影响，引发学生的思考，使之提高环保意识。教学准备3指导学生从一个侧面，通过绘画，反映家乡现在的面貌或过去的样子。教学方法教 学 过 程批注（一）说变化1各组学生可以采取新闻播报的形式汇报自己找到的变化、了解的情况。2教师：家乡的变化远不止我们刚才了解的这些，课外我们还收集了很多关于家乡变化发展以及家乡过去的资料，把这些资料展示出来吧！3学生把收集的照片、图片、文字资料以及自己画的反映家乡过去、现在面貌的图画展示出来，可以将资料分为过去和现在两个展区，贴在黑板上或墙壁上。4学生参观，自由发表看法，也可以向提供资料的学生提问题。5讨论交流：这些年家乡发生了哪些变化。学生自由谈。（二）谈感想1教师提问：看到家乡的变化这么大，家乡人的生活越变越好，你有什么感想？你知道是什么原因让家乡变化这么大吗？2学生自由谈感想。3教师可以请社区的一些老人或社区干部现身说法，也可以播放一些宣传片。（三）出点子1教师：家乡的变化给我们带来了美好生活，同时也带来了一些问题（出示教材中家乡环境被污染的图片），看到这些图片你有什么感受？你是否还发现了另外一些这种变化？2学生谈感受。3教师：你能为家乡出些金点子，让我们的家乡变得更加美丽吗？4学生出点子（如：植树、清扫垃圾，等等）。教学后记、反思课题第四单元 家乡的山山水水家乡的明天更美好第 课时第 个教案编写时间： 年 月 日执行时间： 年 月 日教学目标1.体会家乡人为家乡的进步和发展所做的贡献。2.寻找家乡正在进行的建设,向往家乡的美好未来,愿为家乡的发展做一些力所能及的事情。教学重难点寻找家乡正在进行的建设,向往家乡的美好未来,愿为家乡的发展做一些力所能及的事情。教学准备1.学生通过报纸、电视、电台新闻,或者自己亲自走访社区等形式了解家乡的发展。2.学生准备水彩笔、铅笔等作图工具。3.教师搜集家乡美丽风景的图片,制作幻灯片;背景音乐越来越好。教学方法教 学 过 程批注(一)导入新课1.学生展示课前收集的有关家乡变化的图片、文字或实物。以多种形式介绍自己的发现和家乡的变化。2.教师设问:从刚才同学们的展示中,大家能否发现家乡的变化?请大家说说家乡最近几年发生的变化。3.讨论:家乡为什么会发生这么大的变化?(二)我为家乡做点事1.教师设问:家乡发生了这么多变化,每一点变化都与家乡人民的努力分不开。那么,你为家乡做过些什么吗?(引导学生从身边的小事说起,如爱护公共设施、保护环境卫生、做社区小宣传员等)