数学人教版八年级上册等腰三角形的性质说课课件.ppt

等腰三角形的性质 说课 华中师范大学附属梧桐湖学校徐蕾 教材分析 教法分析 学法分析 教学过程及设计意图 教学反思 一 教材分析 等腰三角形 是新人教版义务教材八年级数学第十三章第三节的内容 本节内容共分五课时 第一课时是等腰三角形的性质 第二课时是等腰三角形的判定 第 课时研究的是等边三角形 现在我说的是第一课时 一 教材分析 等腰三角形的性质是在学生已有的平行线性质 命题以及三角形的性质等知识的基础上进一步研究的问题 特点之一是它揭示了同一个三角形的边 角关系 特点之二是它与等腰三角形的判定定理互为逆定理 特点之三是它为我们提供了证明两条线段相等的新方法 为以后的学习提供了证明和计算依据 有助于培养学生思维的灵活性和广阔性 因此本节课具有承上启下的重要作用 一 教材分析 1 教学内容 3 学情分析 八年级学生的观察 分析 归纳 推理能力还不是很强 动手操作 自主学习 合作交流意识较弱 为了 使学生产生学习数学的强烈欲望 在教学中 教师注重创设问题情景 合理有趣地设计教学环节 让学生在讨论中思考 验证 让学生真正去探究问题 发现问题和解决问题 一 教材分析 1 教学内容 3 学情分析 1 知识目标 经历观察实验 猜想证明 掌握等腰三角形的性质 会运用性质进行证明和计算 4 教学目标 一 教材分析 1 教学内容 3 学情分析 2 过程目标 通过观察等腰三角形的对称性 培养学生观察 分析 归纳问题的能力 通过运用等腰三角形的性质解决有关的问题 提高运用知识和技能解决问题的能力 发展运用意识 4 教学目标 1 教学内容 一 教材分析 4 教学目标 3 学情分析 3 情感目标 引导学生对图形的观察 发现 激发学生的好奇心和求知欲 并在运用数学知识解决问题的活动中获取成功的体验 建立学习的自信心 1 教学内容 3 学情分析 教学重 探究等腰三角形的性质 运用等腰三角形的性质解决简单问题 教学重点 一 教材分析 突破难点的方法 通过折叠纸片突破难点 等腰三角形三线合一的发现 证明及应用 教学难点 1 教学内容 3 学情分析 一 教材分析 导入式问题教学法探究式情景教学法 二 教法分析 确定依据 这样做增加了学生的参与机会 增强了学生的参与意识 让学生掌握主动获取知识的途径和思考问题的方法 使学生真正成为学习的主体 研讨式学习法 三 学法分析 1 教法 2 学法 3 教学手段 4 学具 长方形纸片小刀 三 教法学法 多媒体辅助教学 四 教学过程及设计意图 作业布置 课后延伸必做题 课本P81 821 4 6题 选做题 等腰三角形性质一 性质二的证明 你采用的是哪种作辅助线的方法 请你用另外两种方法证明 板书设计 在本节课的教学中 我联系学生的实际情况 通过设疑激发学生的求知欲望 创设教学情境 提高学习兴趣 在整节课的教学过程中 把等腰三角形判定定理作为知识主线 训练学生思维 以设疑 感知 猜想 证明 运用为教学程序 充分遵循学生认识事物的规律 使学生能顺利地掌握重点 突破难点 提高能力 在充分尊重教材的前提之下