单元教学设计参考框.doc

单元教学设计参考框架课题：人教版小学英语五年级下册 Unit 2 my favourite season设计人：叶瑞玲：韶关市始兴县实验小学 设计第1、2 课时林珍红：韶关市始兴县实验小学 设计第3、4课时刘照银：韶关市始兴县实验小学 设计第5、6课时一、学情分析：本单元的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有很强的模仿能力，逻辑思维能力和求知欲望。并具有日常生活的口语交际的能力和语言组织能力。他们的爱好很广泛，对日常的学习和课余的生活都有自己的喜好，因此在谈论日常生活时，他们都能说出自己的亲身体会和不同的见解。但由于积累的英语词汇不是很牢固，需要多提醒才能想起。再加上学生是学习的主体，因此，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。二、教材分析：本单元在内容上与四年级下册第四单元有相同之处，描述天气情况的形容词如cool, cold ,raniy ,windy snowy, sunny等单词，在以旧引新时，以不同形式学习并掌握好season ,spring ,summer ,fall. Winter等单词。重点学习使用句型：Whats your favourite season ? 提问，并能够根据实际情况回答。以及会表达自己最喜欢的季节和喜欢的原因。 三、单元设计整体思路和依据本单元主要是以四季为主线，围绕四季的天气特征以及适合的活动展开教学，引导学生学会如何用英语表达对四季的喜好态度和理由。首先以“编一本季节书”的缘由导入课堂，让学生带着这个目标要认真去学，同时把孩子们带进多姿多彩的美丽自然世界，让他们大胆而充满信心去描述四季。接着给四季赋予自己喜欢的颜色，有利于学生对学习的课文产生兴趣，能发挥自己的想象力。然后以小组为单位竞赛的方式让学生介绍自己喜欢的季节和喜欢的原因。等学生有一定的英语基础的前提下，等课堂即将进入尾声时，学生兴趣开始走入低谷的同时，结合自己的家乡，以及家乡四季的景色和特产，对旅游者的吸引，并介绍两位好朋友Zip和Zoom去邀请认真上课的学生来始兴旅游，把学生的兴趣拉回来了。最后，让学生制作“season book”来小结本单元，把整个单元的知识编成一本书，便于学生记忆。这样，即使学生在学习的过程中体现到了快乐，又把被动变为主动学习，真正做到在快乐中乐于学习英语。四、单元教学安排：单元课时安排：六课时第一课时：A. Lets learn. Lets find out. Lets chant.第二课时：A. Lets try. Lets talk. Make a survey. C. Lets sing.第三课时：A. Read and write. Lets play. C. Pronunciation. C. Lets check.第四课时：B. Lets learn. Group work. C. . Story time.第五课时：B. Lets try. Lets talk. Lets find out. C. Good to know.第六课时：B. Read and write. Lets find out. C.Task time五、单元目标（知识、技能、文化、情感、策略）：1知识目标（1）听、说、读、写单词及短语：season, spring, summer, fall, winter, swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees.句型：Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite season. Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time.（2）能够听、说、读Part A, Part B Lets learn和Lets talk中的单词和句子。（3）了解Story time, Good to know等部分的内容。（4）了解字母组合air, ear, sp, sk在单词中的基本读音。2能力目标（1）能够向别人询问四季天气，并能对此进行回答。（2）能够询问及表达最喜欢的季节，并说明其理由。（3）了解不同国家、地区的四季天气及不同运动。（4）能根据Make a survey, group work中的要求进行对话。（5）会唱歌曲：Whats Your Favourite Season? 会说Lets chant中的内容。3情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。（2）学习策略：引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力。（3）文化目标：让学生了解有关全球天气差异的常识。六、具体教学设计第一节课型、时间：新授课 40分钟教学要求：一、能力目标：1. 能够运用句型Whats your favourite season? 和Whats the weather like in?进行问答。2. 能理解并说唱Lets chant 部分的歌谣。3. 能按指令完成Lets find out中的任务，画图并进行对话。二、知识目标：1. 能够听、说、读、写单词：spring, summer, fall, winter, season.2. 能够听、说、认读句型：Whats your favourite season? 和Whats the weather like in?3. 知识点：能掌握询问最喜欢什么季节的句型Whats your favourite season?三、情感目标：关注四季变化，热爱大自然。教学重难点1. 听、说、读、写五个名词：spring, summer, fall, winter, season.2. 运用句型Whats your favourite season? 和Whats the weather like in?进行问答。教学难点：听、说、读、写单词spring, summer, fall, winter, season.教学过程步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段一、Warming up/Revision（热身/复习）1.情绪热身: Lets chant:Mmm! Its warm today! Take off your jacket!Phew! Its hot today! Put on your T-shirt!Oooh! Its cool today! Put on your sweater!Brrr! Its cold today! Put on your coat!2. 划分小组Boys and girls, lets get into two groups: Team boys and Team girls. If you do a good job, you can get a leaf or a piece of snow. Now lets have a match. Can you win?3.复习（1）Boys and girls, what are you wearing today? Are you cold? Look out of the window. Whats the weather like today?（2）My favourite food is mutton. Whats your favourite food / sport / animal / colour? 1.【设计意图】利用活动，激发学生兴趣，营造积极的学习氛围，引出新课。2.【设计意图】引导学生观察身边的天气变化，激发学生认识自然，学习有关英语知识的兴趣。复习有关天气的形容词，巩固句型：“Whats your favourite?”1. 教师打开录音让学生跟说chant并且带领学生做一些相关的肢体动作。2.将学生划分为男女同学两个小组，然后进行比赛，看谁能赢得比赛。3.通过询问学生今天所穿的衣服以及天气情况，让学生积极投入和参与到课堂上。1. 认真跟读录音里的chant，并跟随老师作出相应的肢体动作。2. 积极参与到教师设计的比赛活动当中去，有利于知识的巩固。3.学生用英语表达出自己今天所穿衣物，并且用英语表达出自己对今天天气的感受。播放录音.展示CAI课件二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）（一） Lets learn利用课件学习单词spring, summer, fall, winter, season.1.学习：spring.Its warm today. The spring is coming. Its spring now. I like spring. Do you like spring? Look at the big cream. Its spring. （板书spring） Whats the weather like in spring?操练：通过有感情的朗读来练习单词spring.（把对春天的热爱之情读出来。）引导学生拼读。1.学习：summer.I like spring. But do you know my favourite season. Whats my favourite season? Can you guess? Just listen:（利用课件播放蝉和青蛙的叫声。）Its summer. My favourite season is summer.（板书summer）Whats the weather like in summer?操练：通过有感情的朗读来练习单词summer.（把夏天的炎热的感觉读出来。）1.学习：fall.Look at the big cream. Is it spring or summer?（利用课件展示瓜果丰收、大雁难飞和黄叶飘落等精美图片。让学生体验和感受秋天。）Is it spring? Is it summer? No, its fall! Its fall. （板书fall）操练：通过有感情的朗读来练习单词fall.（把秋天丰收喜悦的感觉读出来。）1.学习：winter, season.There are four seasons in a year. They are Spring, summer, fall and The last season is winter. Do you like winter? Whats the weather like in winter? （板书winter, season）操练：通过有感情的朗读来练习单词winter.（把冬天寒冷的感觉读出来。）1.学习：Whats your favourite season?Spring, summer, winter and fall. Guess: what is my favourite season? And why do I like it? My favourite season is summer. I can eat ice creams. I can wear T-shirts. Do you like summer? Whats your favourite season?操练：通过Make friends练习句型Whats your favourite season?在班内找出三个与你最喜欢的季节相同的同学作为朋友。让学生带着目标去学。【设计意图】利用课件展示小草发芽，鲜花盛开，冰雪融化，小溪流水等精美图片。让学生体验和感受春天。让学生通过自己熟悉的家乡入手，进一步了解自己的家乡，同事教育学生要爱护家乡。每个人喜欢的事物都不尽相同，包括季节。鼓励学生开动脑筋打开有关的“话匣子”会提高学生的学习热情和兴趣。1. 我们学校打算组织学生编一本“Season book”，编书的内容正是我们这个单元所学的知识，希望大家认真学。2. 教师打开教学课件呈现四季图片跟单词，让学生跟读学习并板书新单词。3. 教师打开录音让学生听音模仿单词的读法，看谁模仿得更像。4. 利用图片，声音，肢体语言等让学生猜出四季单词，并说出来。5. 课件展示自己家乡一年四季的的景色和特产，让学生猜猜四季的单词。6.播放录音让学生模仿读。7.教师鼓励学生说出自己喜欢的季节，并鼓励他们用语简单地表达出自己喜欢这个季节的原因。老师可以适当地给予一些提示。1.学生认真观察课件里面呈现的季节特点并认真跟读学习相关的新单词。2.学生积极模仿录音里面的读音，并大胆地在课堂里展现。3.学生积极模仿单词发音，并相互点评，选出模仿的最像的学生。4.学生根据自己的理解作出各个季节的相关肢体动作并让其他同学猜出其表达的季节单词。5.学生积极开动脑筋说出自己家乡的景色特点和特产，结合实际猜出单词。6.学生模仿朗读，相互点评。7.学生大胆表达自己喜欢的季节以及原因。说得越多越好，只要听起来是合理的，就会得到奖励。课件展示目标CAI课件.图片.猜对的奖励四季的图片贴纸。多媒体展示目标，鼓励学生积极说出四季单词。对于模仿好的学生给予口头表扬。除了口头表扬，学生还会得到奖励帖纸。（二）Lets start1. 用简笔画呈现四季，让学生回答：Whats the weather like in this picture? 复习巩固有关天气的形容词。2. 出示标有重要城市的世界地图，指导学生两人一组运用句型：whats your favourite season? Because its完成Lets start中问答与填表任务。【设计意图】联系实际复习巩固以及运用所学知识，让学生学有所用。1. 教师在黑板上画出四季的简笔画，复习巩固有关天气的形容词。2.出示标有重要城市的地图，运用所学句型让学生进行问答以及填表任务。1.学生不仅可以从老师的简笔画上看出并说出所表达的季节，还可以学习教师的简笔画以供以后学习上运用。2.学生通过重要城市的季节天气等信息的学习，能进一步了解各个城市的季节变化以及天气的特征，增加了课外知识的运用能力。简笔画.地图以及任务表格（三）Lets chant播放Lets chant部分的录音，教师配合肢体语言反复出示相应的图片、词卡与Lets chant中语句对应，帮助学生理解，然后让学生跟录音说唱歌谣。【设计意图】利用肢体预言配合chant 既能活跃课堂气氛也能激发学生的学习兴趣，对所学知识印象更加深刻。1.教师播放Lets chant部分的录音，教师配合肢体语言反复出示相应的图片、词卡与Lets chant中语句对应，帮助学生理解，然后让学生跟录音说唱歌谣。1.学生通过朗朗上口的chant学习跟理解，将进一步加深本节课内容的理解和运用。Lets chant部分的录音CAI课件相关的图卡四）趣味操练1. Lets chantSpring, summer, winter and fall.Whats your favourite season?Spring or summer? Winter or fall?Spring or summer? Winter or fall?Whats your favourite season?2. Guessing game.请一位同学到前面用肢体语言来表达自己最喜欢的季节，其他同学猜，猜对者上前表演，游戏继续。3.对错碰碰乐。两队各派一个代表在前，把春、夏、秋、冬四季的单词卡两套打乱顺序反扣在讲桌上。同学们一齐问：两个代表分别回答，然后抽取词卡给大家看。如果不一致，游戏继续。最先说的与词卡相同的队获胜。【设计意图】通过生动活泼游戏、说唱练习单词与句型。这些活动适合学生的生理和心理特点，倍受学生喜欢，真正作到寓教于乐。1. 教师利用自行编写的chant让学生进行操练并点评。2.教师请一位同学到前面用肢体语言来表达自己最喜欢的季节，其他同学猜，猜对者上前表演，游戏继续。1.学生有节奏感地说出chant,并用手打出节拍。2.小学生的表现欲望是比较强烈的，他们能自然大胆的用肢体语言来表现在自己对事物的理解，所以在游戏环节让他们用肢体语言来表达他们所学习的新单词效果很好，气氛也会很好。录音机.单词卡片三、Consolidation and extension（巩固与拓展）（一）Read, fill in the blanks and match. (填空并连线。) f_ll w_ter s_mmer spr_ng （二） Sum up（总结）Boys and girls, we have learned spring, summer, fall and winter. Who is the winner? Lets count. Boys, you are the winner. Congratulations! Girls, you must work hard. I think youll be better!（三）Make a survey. 在班内找出三个与你最喜欢的季节相同的同学作为朋友。S1: Whats your favourite season?S2: Winter.S1: Whats your favourite season?S3: Spring.S1: Me ,too. Were good friends.【设计意图】通过找朋友的活动来练习新学句型，体现任务型学习策略。1. 教师贴出四季图片，让学生连线并填写单词所缺的字母。2.教师总结这节课所学习的内容，并就学生在本课的表现给予肯定与建议。3.教师让学生在班上自行调查然后做个调查表格，并找出三个自己最喜欢的季节相同的同学作为朋友。教师利用电脑平台展示一部分学生的调查表格，并给予点评。1. 在大量的口语以及肢体语言的基础上，学生已经理解并记住了本节课堂的新知识，此时学生要做的事情是适当的笔头练习.2. 学生也可以小结自己本节课所学的内容并可以相互点评本节课的表现。3. 学生小组合作做调查表格，相互讨论询问并最终做出调查表格。部分学生上台展示并解说自己所制作的调查表格。图片.调查表格用电脑展示平台展示学生的表格。四、Emotional Theme（情感升华）Spring, summer, fall and winter. They make a year, make our life. Every season is different and every season is important. We should take good use of them. No matter we like or not! 【设计意图】联系实际，渗透时间和生命教育。教师对学生进行德育目标的教育，教育学生热爱大自然，热爱生活，热爱生命。学生认真聆听教师的德育教育，自己也可以发表健康积极的观点，积极探讨热爱和保护大自然的可行方法。收集到有关季节以及环境的图片配以音乐在课件里展现出来。五、Homework（家庭作业）（一） Teach your parents the new 5 words and copy them for 3 times.（二） Finish “Lets find out”.（三） Draw some pictures about seasons.教师出示CAI课件里面的作业。学生记下作业。第二节本节与上节相关性分析上节课学完一年四季及复习了四季的天气为本节课作了铺垫，便于学生在本节课中顺利答出自己喜欢的季节和理由。课型、时间新授课，时间为40分钟。教学要求：a能够听懂、会说Which season do you like best ?以及回答，并能在实际情景中运用。b.能够听懂Lets try 部分的录音，并根据录音内容把人物与他们最喜欢的季节连线。c.能够看懂Make a survey部分的指示语，并按照指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。教学重难点：1.掌握句型Which season do you like best ?及其答句。2.教学难点：引导学生准确自如地用句型“Which season do you like best ?I can ”回答自己最喜欢的季节及其原因。教学过程：步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段1.热身（Warm-up）(1)教师放本单元Lets chant 部分的歌谣，让学生自己拍着节奏吟唱。（2）Look and guess .教师做动作，学生猜是什么季节、什么天气。然后让一个学生做，其他学生猜。（1) 【设计意图：轻松的节奏刺激学生感官，亲和的氛围鼓励学生参与。】(2)【设计意图：通过游戏，用身体语言给学生一种新鲜感，复习课堂所学的单词，集中学生的注意力，提高学生学习的积极性，增加课堂的趣味性，避免简单的重复。】1.师播放本单元的Lets chant作为本节课的热身活动。2.做出相应的肢体语言，让学生猜出上节课所学过的季节单词。1. 学生跟着录音边说边做。2.看教师的肢体语言，说出季节单词。全体齐说；还可以举手回答。录音机教师丰富的肢体语言也是课堂的一大资源。2.新课呈现（Presentation）Lets try .教师将学生之间的问答引向Lets try的图片，提问：要表述最喜欢什么季节，除了用句型Whats your favourite season ?之外，还能用哪种句式？然后放Lets try 部分的录音，让学生听音连线。录音内容如下：Amy: Which season do you like best ,Mike ?Mike: Fall. Its sunny and cool .What about you ,Amy ?Amy: Spring . Its nice and warm .Mike: Which season do you like best ,Chen Jie ?Chen: I like winter .Man: Match the people with their favourite seasons.Lets talk(1)教师通过校队Lets try 部分听力练习的答案，呈现新句型：Which season do you like best ?(2)教师用从慢到快的速度或用拍手说绕口令的形式强化学生对新句型的口头表达。(3)引出对话。T： Amy likes spring best . Mike likes fall best .Then which season does Zhang Peng like best ?学生听录音，回答问题。【设计意图：在做听力前先仔细读图，对听力内容进行预测，既降低了听力的难度，又渗透着听力策略。】 【设计意图：检测学生是否看懂对话，同时处理新语言现象。这里没有安排对话的跟读主要是考虑到对话教学的目的是能说、会用，而不是会朗读。看懂对话是必要的，因为这是学生课外复习的文本。】1.师将学生之间的问答引向Lets try的图片，提问：要表述最喜欢什么季节，除了用句型Whats your favourite season ?之外，还能用哪种句式？然后放Lets try 部分的录音，让学生听音连线。2.教师通过校队Lets try 部分听力练习的答案，呈现新句型：Which seasondo you like best?教师用从慢到快的速度或用拍手说绕口令的形式强化学生对新句型的口头表达。引出对话。3.教师通过Lets try部分成功引出对话句型后让学生听录音并回答问题。1.生通过观察图片，认真思考和回答教师所提问题。学生听教师播放的Lets try .部分的录音，并在课本上连线。2. 学生跟随教师的节拍，并拍手练习所学新句型。引出对话后朗读并回答问题。部分英语成绩较拔尖以及口语表达能力好的同学还可以尝试用说绕令的形式表达新句型。一来激发自身的学习兴趣，二来也给其他同学做出好的示范，大家共同学习进步。3.学生认真思考问题，并举手回答。Lets try部分的录音Lets try部分的匹配图片3.操练对话（1）自编歌谣教师呈现四张季节卡片，让学生先谈一谈：Which season is it ? Whats the weather like ? 然后再把它们编成一首chant:Which season do you like best ?Spring , spring ,windy and warm .Which season do you like best ?Summer ,summer ,sunny and hot .Which season do you like best ?Fall .fall , windy and cool .Which season do you like best ?Winter , winter ,windy and cold .学生集体、小组、同桌说唱这首歌谣。（2）Make a survey教师把自己设计的表格发给学生，询问两位学生，给其他同学作示范：T: Which season do you like best ?S1: Spring .（教师在表格内的相应位置打钩）T: Why ?S1: Its windy and warm .（在相应位置写上这两个词）学生进行小组活动，对小组内学生最喜欢的季节进行调查。在相互交流中让学生寻找与自己有相同季节爱好的同学，再彼此交流更多的个人信息。1.【设计意图：将关键知识点编成一首chant ,朗朗上口，易学易记，而且要囊括对话下面替换部分的所有词语。】2.【设计意图：这是一项小组活动，集交际、任务等目标于一体，旨在通过实践，培养学生的参与意识和合作精神以及积极的学习态度，发展学生综合运用语言的能力。通过询问why ?为第五课时做好铺垫。】1.呈现四张季节卡片，让学生进行交谈，然后将其编写成一首chant。教师有节奏地示范出chant，然后让学生跟读。鼓励学生将每个季节与其特点联系起来这样更有利于记忆。2.把自己设计的表格发给学生，询问两位学生，给其他同学作示范.1.看着教师出示的季节卡片用英语进行交谈，并收集答案编写一首chant，而后大声朗读。学生边说边将各个季节的特点铭记于心，便于自己对四季季节的单词和特点记得更加牢固。2.学生进行小组活动，对小组内学生最喜欢的季节进行调查。在相互交流中让学生寻找与自己有相同季节爱好的同学，再彼此交流更多的个人信息。季节卡片.调查表格。4.巩固和延伸(Consolidation and extension )（1）让学生回忆、收集不同季节中传统节日，特别是外国有代表性的节日，为下一课时Read and write 部分的教学做铺垫。让学生回忆、收集不同季节中传统节日，特别是外国有代表性的节日，为下一课时Read and write 部分的教学做铺垫1.教师让学生回忆、收集不同季节中传统节日，特别是外国有代表性的节日，为下一课时Read and write 部分的教学做铺垫。1.思考和收集不同季节的传统节日和国外有代表性的节日，为下一个课时做准备。1. 完成教师布置的练习。5.Homeworks:1. Copy the new sentences.2. Read the dialogue after school.第三节本节与上节相关性分析本节课主要让学生理解Read and write对话，并四会掌握句子：Which season do you like best? I like winter best. Summer is good , but fall is my favourite season.而这些句子大部分上节课已学过，所以学生学起来难度不会很大。课型、时间新授课，时间为40分钟。教学要求：1.能够听、说、读、写本课的四会句子Which season do you like best?Ilike winter best.Summer is good, but fall is my favourite season.2.能够理解Read and write部分的对话并能正确回答问题和书写答句。3.能够总结字母air,ear,sp,sk的发音规则，并能朗读Pronunciation部分所提供的例词。教学重难点：1.重点：掌握四会句子Which season do you like best?及其答句Ilike winter best.2.难点：对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述。教学过程步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段（一）Warm- up设计意图：孩子们喜爱唱歌，优美的歌声能营造快乐轻松的英语氛围，使孩子迅速进入英语学习的状态。1.Lets sing a song.(turn on the flash.)2. Free talkT：Whats your favouriteseason?Which season do you like best?Ss: sing the song “whats your favourite season?”S1： Spring.S2： Summer.S3： Fall.S4：Winter.利用多媒体课件出示四个季节的图片（二）Presentation利用简笔画进行教学，使学生通俗易懂。并能让学生根据自己的实际回答问题，表达自己喜欢的季节并说说理由，让学生学会运用语言。让学生带着问题去听，进一步锻炼学生的听力。生动活泼的课间使学生的兴趣浓厚。通过让学生表演，既锻炼了学生的胆量，又锻炼了学生的口语。让学生跟着老师模仿写，从而培养了学生的书写能力。Read and write1. Teacher draw some pictures with simple lines, they are activities in different seasons. Play in the snow. Swim in the sea.T: I like fall best ,the sky is blue,the leaves are colourful. Which saeson do you like best?2. Turn on the tape,show some questions:(1) which season does Zhang Peng like best?(2) Which season does Mike like best?(3) How about Amy?3. Presentthe dialogue.4. Read the dialogue.（CAI show the dialogue）5.Ask some students act the dialogue.6.Write the four skill words on the blackbored.S1: I like springbest, the leaves are green,the flowers are beautiful.S2: I like.Listen to the tape twice and anwer the questions.Listen carefully.Ss: Read the dialogue.Act with the headdress.Write follow the teacher.利用课间展示不同的季节以及景色。投影出要答的问题结合课本播放课件头饰画好四线格（三）Practice利用大家感兴趣的猜谜游戏，让学生在益智游戏中动脑、动口和动手。再次拼读四会句子，得到巩固。1. Guessing games:CAI shows the riddles:(1)It is windy and warm. Many trees are green. You can fly kites. Which season is it?(2)It is sunny and hot. You can see many flowers. I can wear my dress. I can swim in the river. And I can eat ice-creams. Which season is it?(3)It is windy and cool. The leaves are colourful，and we can eat many fruits. We can eat moon-cake, too. Which season is it?(4)It is windy and cold. We wear warm clothes. You can see white snow, and you can play with snow. Which season is it?2. Read and write the fourskillsentences.Ss say out the answers and spellthe words.S1：Spring. S-P-R-I-N-G.S2：Summer. S-U-M-M-E-R.S3：Fall. F-A-L-L.S4：Winter. W-I-N-T-E-R.Read after the CAI and write .课件出示（四）Consolidation and Extension锻炼学生的听力，并为下面的对话学习做准备。做对的同学为自己画一个笑脸，也是自我评价的一种方式。让学生充分理解字母组合的发音。一边训练学生的听力，一边训练学生的书写能力。1.Lets play T: I wear my sweater.Its windy.Which season is it?Thats right.2. PronunciationShow the wall maps,turn on the recorder.3. Lets check(1) Listen and circle therightpicture.Teacherturnonthetape.(2) Listen and write the sentences(Teacher say)Its spring.Draw a smile on the book.Read after the tapeListenand chooseWrite down the sentences.画笑脸挂图和录音借助课本（五）Sum up通过小结，让学生说说本节课所学的内容，敢于展示自己，成为学习的主人。T: What did you learn today? Say out the four skill sentencesone by one.（六）Homeworks1. Read the dialogue to yourparents.2. copy the sentences.第四节本节与上节相关性分析:上两节课已经学了用英语介绍自己所喜欢的季节，以及各个季节的不同天气。这节课主要结合上两节的内容，说出喜欢那个季节的理由，即有什么人物活动。课型、时间新授课，时间为40分钟。教学要求:1.能够听、说、读、写本课的四会单词和词组:swim,fly kites, skate, make asnowman,plant trees. 2.能够使用句型：What would you like to do? Id like to对他人喜欢的活动进行调查。教学重难点：1.重点：听、说、读、写动词词组fly kites, make asnowman,plant trees.2.难点：句型：What would you like to do? Id like to的运用。教学过程步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段（一）Warm up孩子们喜爱唱歌，优美的歌声能营造快乐轻松的英语氛围，使孩子迅速进入英语学习的状态。歌曲的内容也与本单元的语言知识紧密结合，对上课时所学的内容是一个很好的回顾复习。1.Lets sing a song.(turn on the flash.)2. Tell what seaso