教学预案-平面图形的复习(线与形的特征).doc

教学预案课 题平面图形的复习（一）课时1课 型复习教学目标下限目标1、通过复习使学生掌握直线、射线与线段的联系和区别；2、能熟练地辨别垂线与平行线以及常见的几种角；3、会画线段、量长度；画已知直线的垂线与平行线；会用量角器量出角的度数，能按要求画角。4、掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形的主要特征。上限目标1、通过复习使学生掌握直线、射线与线段的联系和区别；2、能熟练地辨别垂线与平行线以及常见的几种角；3、会画线段、量长度；画已知直线的垂线与平行线；会用量角器量出角的度数，能按要求画角。4、掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形的主要特征。教学重难点用所学的知识解决一些简单的实际问题。教学准备课件教学方法教 学 预 设 流 程 小班化教学特征的体现小组合作、个别化活动或课堂分层练习一、谈话引入师：“我们在整个小学阶段学习了许多平面图形，而一个图形离不开点、线、角、面，今天这节课我们开始整理这方面的知识。二、知识再现，生独立默想：（1）点（2）线（3）角（4）面1、生根据提示回忆整理脑中所存的知识2、小组交流，相互补充三、系统整理1、直线、射线和线段（1）生汇报刚才整理的有关知识类型样式端点特点（2）补充提问：过一点可以做几条直线？过两点呢？2、提问：“在同一平面内，两条直线的相互位置关系有哪几种情况?”（生材料阅读）在同一平面内，两条直线相交成直角，这样的两条直线叫互相垂直。其中一条直线叫做另一条直线的垂线。这两条直线的交点叫做垂足。在同一平面内不相交的两条直线互相平行，其中一条直线是另一条直线的平行线。两条平行线之间的距离处处相等。3、画垂线和平行线。（1）怎样画一条直线的垂线或平行线？（2）画一画（3）从直线外一点到这条直线的距离又叫做什么？（从直线外一点到这条直线所画的垂线段最短。)4、角（1）角的相关概念梳理（2）请你画一个75度的角 （生动手画，师巡视，了解学生掌握的情况，对学习有困难的学生进行个别辅导。）（3）提问：用量角器画角时要注意什么呢？（4）量一量下面几个角的度数5、三角形（1）师：我们已经学过三角形，请同学们自己画出几种不同的三角形。生画教师巡视。（2）给你们所画的三角形分分类？并说说你是按什么标准去分的？（3）想一想三角形的高指的是什么，怎样画一个三角形的高？(两种标准：按角分类，按边分类。)（4）三角形具有什么特性?日常生活中哪些地方用到这一特性?6、四边形 （1）什么样的图形是四边形?自己画个四边形。 “什么样的图形叫做平行四边形?” “平行四边形有什么特点?” “平行四边形的底指的是什么?用什么字母表示?” “平行四边形的高指的是什么?用什么字母表示?“怎样画出平行四边形的高?”让学生自己画一画。（2）引导学生根据书本关系图说一说图形间的关系：四、知识点击（一）对号入座。1、钟 面上5时整，时针和分针组成（ ）角，4时30分时针和分针组成（ ）角，（ ）时整，时针和分针组成平角，（ ）时整或（ ）时整，时针和分针组成直角。2、两条直线相交，如果其中一个角是90度，其余3个角都是（ ），它两条直线一定（ ）。3、经过1小时，钟面上分针转过的角度与时针转过的角度相差（ ）4、过一点能画（ ）条直线，过两点能画（ ）条直线。5、把一张正方形纸对折两次，形成的折痕可能互相（ ），也可能互相（ ）。 A B C D6、 有（ ）条线段。7、在同一平面内两条直线的位置关系有（ ）和（ ）。8、三角形的一个内角正好等于其余两个内角的和，这是一个（ ）三角形。9、一个等腰三角形，它的顶角是72，它的底角是（ ）度。10、一个等腰三角形的两条边分别是5厘米和8厘米，那么它的周长最多是（ ）厘米，最少是（ ）厘米。（第三条边为整厘米数）11、用圆规画一个周长是12 .56厘米的圆，圆规两脚间的距离应该是（ ）厘米。12、用360厘米长的铁丝围成一个三角形，三条边长度的比是1：2：3，它的三条边的长度分别是（ ）（ ）和（ ）厘米。（二）火眼金睛。1、同一平内两条直线要么平行，要么垂直。 （ ）2、如果两条直线都和第三条直线平行，那么这两条直线互相平行。 3、如果用一个5倍的放大镜看一个12度的角，那么看到的12度。 4、一条射线长5米。 （ ）5、两条直线不相交就平行。（ ）（三）选一选1、人们常用三角形的（ ）性生产自行车大梁，运用平行四边形的（ ）性应用电动大门。A稳定性 B易变形 C平衡性2、平行四边形有（ ）高，梯形有（ ）条高，三角形有（ ）条高。A无数条 B一条 C三条3、圆的半径扩大2倍，则它的直径扩大（ ），面积扩大（ ）。A2倍 B4倍 C8倍五、课堂总结：1、师：今天这节课我们复习了什么？你有什么收获吗？2、还有不明白的地方吗？六、分层作业：1画一个半径是1厘米的半圆，并标出它的圆心半径和直径。（全班练）2画出下面各图形底边上的高。（全班练）3把下面的图形按要求分割（根据自己的水平完成）（1）在三角形中添一条线段，把它分一分，看看谁的分法多。（2）把五边形按要求进行分割（根据学生自己的水平完成）分层作业1.必做题：课堂作业本P2.选做题：见作业分层设计 板书设计资源链接教学反思六、补充（一）填空1三角形的一个内角正好等于其余两个内角的和，这是一个（ ）三角形。2一个等腰三角形，它的顶角是72，它的底角是（ ）度。3一个等腰三角形的两条边分别是5厘米和8厘米，那么它的周长最多是（ ）厘米，最少是（ ）厘米。（第三条边为整厘米数）4用圆规画一个周长是12 .56厘米的圆，圆规两脚间的距离应该是（ ）厘米。5用360厘米长的铁丝围成一个三角形，三条边长度的比是1：2：3，它的三条边的长度分别是（ ）（ ）和（ ）厘米。（二）选择1人们常用三角形的（ ）性生产自行车大梁，运用平行四边形的（ ）性应用电动大门。A稳定性 B易变形 C平衡性2平行四边形有（ ）高，梯形有（ ）条高，三角形有（ ）条高。A无数条 B一条 C三条3圆的半径扩大2倍，则它的直径扩大（ ），面积扩大（ ）。A2倍 B4倍 C8倍课前思考： 复习平面图形的特征时一、要抓住从直观图形到抽象知识的概括，由具体的某个图形再进行归类，找出共同特征。二、可引导学生思考以下几方面的问题：等边三角形与等腰三角形具有怎样的关系？它们与三角形具有怎样的关系？平行四边形梯形和四边形具有怎样的关系？正方形长方形与平行四边形具有怎样的关系？圆的圆心半径直径的含义分别是什么？分别用什么字母表示。三、解决“练习与实践”的789题时，要注重学生方法的指导，画法要规范，围三角形时要考虑全面，求角的度数时的方法是否最优。本课涉及到的知识要点： 1平面图形的特征 图