古代玉器艺术教学设计.doc

原文地址：玉石之分古代玉器艺术教学设计作者：清水蝉衣课业类型：高中美术鉴赏课（人教版）课程内容：传统艺术的根脉 玉石之分古代玉器艺术课时安排：1课时教学年级：高二教具准备：多媒体课件教材分析1、 教学目标：A.知识与技能（1）通过欣赏中国古代的玉器，让学生了解我国与其工艺的悠久历史和创造的艺术成就，进而理解人类审美意识的萌生与发展。（2）学会运用正确的方法进行玉器的鉴赏，客观地评价艺术作品，培养感觉感知能力，提高自身的审美素养。B过程与方法运用举例法、讨论法、比较法体味不同时期玉器的发展和审美追求的发展。2、 内容结构A.“玉”简介什么是“玉”、说文解“玉”、玉的种类B.玉的发展（创造性）（1）新石器时代凌家滩玉器、良渚文化、红山文化（2）夏商周时期：玉象、玉人、玉凤、俏色玉鳖（3）春秋战国：龙凤玉佩（4）秦汉时期：玉仙人奔马（5）元明清时期：玉“春水”饰（6）近现代：龙盘、群芳揽胜C.玉的文化蕴含D鉴赏玉的方法3、 重点和难点重点：（1）玉器在古代社会中的特殊地位和具体运用。（2）使学生理解“君子比德于玉”的特殊历史意义。难点：玉器是珍贵的工艺品，学生平时不易接触到，并且玉器艺术最繁荣的时期距离现在年代久远，学生不了解当时的社会观念和生活环境，要对古代的礼制作初步介绍。教学过程：教学内容教师活动学生活动导入活动一、“玉”简介1、玉的概念2、说文解“玉”3、 玉的种类：软玉和硬玉二、玉的发展（创造性）1新石器时代凌家滩玉器、良渚文化、红山文化2夏商周时期：玉象、玉人、玉凤、俏色玉鳖3春秋战国：龙凤玉佩4秦汉时期：玉仙人奔马5元明清时期：玉“春水”饰6近现代：龙盘、群芳揽胜三、玉的文化意蕴1、玉是权势的象征。2、玉是财富的象征。3、玉是人才和道德的象征。四、学些鉴赏玉器的方法你了解哪些与玉有关的成语典故？请说一说从古至今与玉相关的故事。老师补充：玉不琢，不成器珠圆玉润 琼楼玉宇金玉良言 小家碧玉宝玉衔玉而生。什么是“玉”？标题即是“玉石之分”，玉、石的关系如何？许慎说文解字：“玉，石之美者也。”把玉从各种石头中区分出来是人类审美认识的重要发展。黑板上写下“玉”的篆字写法，即“王”。解说古时“玉”字“王”字同用，“王”字形体就是三片玉组成，中间的一竖把三片玉串联起来即为“王”。汉字发展过程中为了以示区分才加了一点。这是汉字的分化过程。请学生把自己带来的玉饰品展示。并要求学生试着分类。总结：玉石主要分软玉、硬玉两种。软玉是由透闪石和阳起石组成的材料。硬玉专指翡翠。结合课件展示每一时期代表玉品的图片并做相关信息的介绍。重点介绍商朝时期的俏色工艺。提出“因玉施刻”概念。小结：玉作为物质产品，每一时代社会的物质生产水平；作为精神产品，其视觉形象又体现了一定时代的审美时尚。提问：玉器的发展主要体现了两种不同的审美追求。一种是追求玲珑剔透的华丽之美，即精雕细琢型的；一种是突出天然材质，追求至大至高的朴素之美，即大圭不琢型的。你们更欣赏哪一种？理由是什么？通过成语典故表意。请学生分别解释“金口玉言”、“金科玉律”、“金振玉声”的含义。凡古代玉璧皆价值连城，为了占有不惜发动战争，如“完璧归赵”。另请学生补充体现这一点的成语。提问学生：为何总把玉与君子联系在一起？君子与玉的品质有哪些相同之处？（引导学生往君子品德上联系）老师补充：玉喻五德：仁义智勇洁“君子比德如玉焉”“君子无故，玉不去身”小结：玉在古代既表示荣华富贵，同时又象征美丽和高尚，以玉言志，使本来就精美的玉器更增添了意蕴。1、 用放大镜找气泡，哪怕只有一个，也是赝品。2、 观光泽。3、 测硬度。4、 听声响。5、掂比重。请学生展开小小辩论赛，根据本课所学知识，辩一辩，自己藏品的好。各抒己见、一一列举（可能出现)完璧归赵金玉其外，败絮其中玉石俱焚 玉树临风。学生欣赏三分钟完璧归赵视频，回忆历史情节，体会“和氏璧”的价值与作用。学生讨论并作答。质疑。展示现有的玉饰，小组讨论各自玉品的归类，并阐述各自的理由。学生谈谈观后对玉器发展认识的感言。学生讨论两分钟并个别回答。思考并回答堆金积玉金玉满堂。（可能出现）通达、豁然、君子坦荡荡、品性高尚。边学习边运用：对自己手上的小玉器作个鉴别，也可同学互换进行。首轮：阐述自己玉石的好次轮：辩一辩别人玉石的不足学生投票选