数学人教版五年级下册图形的旋转.docx

第1课时旋转教材分析在前面学生已经初步感知了日常生活中的旋转现象，但还不能用数学思想或语言来描述旋转现象。这节课教材先安排复习以前见到的旋转现象，再联系具体的情境，让学生观察钟表上时针旋转的情境，分别认识实物旋转的特征和性质，使学生建立对旋转现象的理性认识，学会在方格纸上画出把一个简单图形旋转90以后的图形，从而加深学生对旋转现象的认识和理解。教学目标1认识图形的旋转，理解绕一个点顺时针或逆时针旋转一定角度的含义2欣赏图形的旋转变换所创造的美，培养审美观，感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。教学重难点重点：撑握图形旋转的三个要素难点：用语言描述绕一个点旋转，向什么方向旋转和转动多少度教学过程一、复习导入1、 课件出示钟表，老师买了一个和图片一样的新挂钟，但是没带来，现在只能请同学们想象了，如果给挂钟装上电池，同学们想象下钟表中哪些部分会运动吗？（指针，钟摆）2、 你们知道它们在做什么运动吗？（平移、旋转）3、 大家都认可挂钟的钟摆在运动，但是钟摆到底是在平移还是在旋转，大家的意见并不统一，而这就是我们今天要弄明白的一个问题（板书：旋转）二、探究新知1、复习简单的旋转现象老师这里收集了一些图片，玩过吗？同学们想像一下它们有旋转运动的吗？（学生思考，教师指名回答）它们是怎样旋转的呢？有平移吗？在二年级的时候，大家已经初步学习过生活中的旋转现象，你还在哪里见过旋转运动？（风车在运动的时候也旋转的，自行车在运行时车轮是在旋转.）2、 教学例1，明确旋转三要素同学们已经初步认识了生活中的旋转现象，那我们现在就借助时钟来进一步地认识旋转。(1) 、认识旋转要素旋转方向师：这里有个简易时钟，同学们应该都观察过时钟指针的旋转运动，那你们知道它是按什么方向运动的吗？学生小组交流，可得出，指针是按顺时针方向运动的。那相反的方向叫？（逆时针）师：不在人为的干涉下，指针会逆时针运动吗？（不会）师：时钟中的指针只会顺时针运动，这就是指针旋转的方向。教师组织学生开展“听口令做动作”的活动，让学生先平伸右臂，用动作表示顺时针旋转和逆时针旋转，再平伸左臂做一次，亲身体验顺时针、逆时针旋转。（2） 、认识旋转要素旋转中心师：指着时钟中心，同学们知道这是什么吗？这个位于时钟的中心，时针和分针都沿着它转，这就是时钟的旋转中心。时针和分针都沿着它转时，它有什么变化吗？会移动吗？（3） 、认识旋转要素旋转角度师：课件动态出示指会从12到1，从一个数字到另一个数字会旋转多少度呢？师：你是怎么知道旋转了30度呢？组织学生在小组中讨论交流，使学生明确，指针绕点O旋转一周共360度，一共有12大格，从12到1是一大格，即旋转了30度。师：学习了上面的内容，同学们能描述指针从12到1的旋转吗？板书：指针从12绕点0顺时针旋转30度到1师小结：在描述物体旋转时，要注意旋转三要素：旋转方向，旋转中心和旋转角度（4） 、课件拨动钟面上指针，然后让学生说一说。（从13，36，612）旋转实际上是图形围绕旋转中心按照一定的方向转动了一定的角度。三、巩固练习(区分顺时针和逆时针方向)，1、这个见过吗？停车场的道闸，同学间讨论下，把它补充完整。师：引导学生仔细观察左右侧通四时旋转方向，旋转中心，旋转角度的相同和不同。师：指名学生回答，集体订正。2、 判断拉抽屉是旋转现象开着的电风扇叶片的运动是属于旋转现象自行车的车轮罢了一圈又一圈，车轮的运动是旋转现象升国旗时，国旗的升降运动是旋转现象3、欣赏旋转图形，这些图案分别是由哪个图形旋转而来的呢？4、左图是被打乱的4张图片，怎样才能还原成右图？四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？在我们生活中，美妙的旋转无处不在，就让我们带着收获走进生活，去发