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文档简介

六年级上册百分数的认识教学设计骆莎妹学情分析 在此之前学生已经学习过整数、小数和分数等知识的基础学习的，学生学习起来较轻松；联系生活实际抽象出百分数，容易引起学生学习兴趣。教学目标 1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会学习百分数的必要，使学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写法； 2、引导学生通过自学、收集资料，交流所有的知识，对信息进行分析、比较、综合概括，最后达到知识的内化； 3、培养学生自主探究的精彩，感受数学在现实生活中的价值，激发学生学习数学的兴趣。教材分析 重点：理解百分数的意义，能正确读写百分数。 难点：理解百分数与分数之间的联系与区别。教学过程1、 谈话感知师：我们生活中处处都有百分数，那么生活中为什么用百分数呢？百分数又表示什么含义呢？这节课我们就一同去认识百分数。 学生思考，自由发言2、 探索新知1、 出示教材第39页足球赛的相关数据师：如果让你们去指派一位队员去参加罚点球，你们会选择谁呢？与同伴交流。师让学生分析，学生先自己想想，再交流想法。学生思考、交流讨论由此引出分数、百分数的实际意义。2、 学习百分数的读写法及百分数的意义。（1） 认识百分数，那怎么读写百分数呢？把，改写成分母是100的分数在写成百分数，同桌间一人报数一人写成百分数并且读出来。（2） 你认识写百分数时要注意些什么？ 学生思考、汇报【注】百分数的百分号前面的数可以是整数、小数，可以比100大也可以比100小。3、 感受百分数在生活中的应用，多角度解释百分数的实际意义。（1） 出示教材第39页有关百分数的信息请学生说一说。 学生阅读（2） 你还在生活中见过那些百分数？分别表示什么意义？ 学生思考，交流讨论，指名回答。4、 分数与百分数的区别与联系。【注】百分数只能表示两个量之间的一种倍比关系，不能表示具体的数量，后面不能带单位。分数级可以表示倍比关系，也可以表示具体数量可以带单位。3、 巩固练习1、 对号入座55% 100% 120% 1.7%（1） 老师希望理解百分数意义的同学占全班同学的（ ）。（2） 一本书已经看了45%，还剩下（ ）没有看。（3） 开展节约活动以来，本月学校的用电量比上月减少了（ ）。（4） 某车间机械经过改良，现在每月产量是原来每月产量的（ ）。 学生思考、独立完成2、 猜一猜成语代表哪个百分数？百发百中（ ） 百里挑一（ ）十拿九稳（ ） 一箭双雕（ ） 学生举手回答4、 课堂小结你学到了什么？了解了百分数的意义和读写法了吗？ 学生自由发言，师生共同总结。5、
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