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文档简介
论中职服装专业学生素质教育的开展安徽合肥服装学校 时华摘要:本文探讨了当今中等职业学校教育的重要性,分析了服装专业中职学生的特点,论述了做一个能够适应市场,做一个对社会有用的中职毕业生,需要的素质能力。在此基础上,笔者认为要从营造校园文化、重视非均衡发展、改进教学方法,创造实践机会等几方面入手,拟订措施来全方面培养学生的素质。关键词:中等职业学校服装 中职学生素质中等职业学校以培养拥有先进知识、熟练操作技能的实用性劳动人才为目标,在为市场输送人才中起着无可替代的作用,中等职业教育是教育中一支重要的组成部分。江泽民主席在北京大学建校一百周年大会上曾指出:“教育与经济社会发展紧密结合,为现代化建设提供各类人才支持和知识贡献,这是面向21世纪教育改革和发展的方向。大家要继续解放思想,深化改革,面向现代化、面向未来,在教育和科研战线上努力开创人才培养、知识创新的生机勃勃的新局面”。为了使中职毕业生能够具有更高的技能、更好的适应未来的工作岗位、服务于社会,要努力加强中职学生素质的培养。目前,为了让更多的人有受教育的权利,从高校到职业学校都在扩大招生规模。中职学生大多数从初中毕业考上职业学校,年龄比较小,文化水平普遍比较低。他们大部分人有理想、有抱负,渴望创造一番天地。走入职业学校,就是为了求得一技之长,在社会中寻求自身的价值。但是不可否认,当前也存在这样一些现状。由于寻求成功之路的过程并非一帆风顺,如果不能清楚的认识到自身情况,不能正视理想与现实的差距,没有吃苦准备,中职学生易受到现实社会的打击,容易在挫折中一蹶不振。有的学生,不能正视自身的价值,不理解职业学校的培养目标,有可能在社会重视高学历高文凭的风潮中,陷入深深的自卑。更不可否认,有的学生,在九年义务教育阶段,没有养成好的习惯,意外地或是无目的地走入中职学校,他们没有奋斗的目标,没有学习的动力,不能正视正常的教学秩序,如果在校期间没能对他们认真的加以正确指导,走出校门就更没能力应对激烈的市场竞争,去做一个对社会有用的人。在职业学校从事服装专业学习的学生,有着中等职业学生的共同点,也有着自己的特色。从事服装专业的学习,本身就是对美和艺术的一种追求。中职服装专业的学生,同样有着美好的理想。他们与社会有着较多的接触机会,但尚未清楚正确认识到社会的全貌,很容易受到事物的误导,所以需要有很强的辨别是非的能力。世界上永远需要服装,所以服装专业的学生永远有着广阔的就业天地,但是机会只给有准备的人,所以需要学生对自己有着清醒的认识,自信但不盲目。与高学历层次的人相比,中职学生缺乏专、本科学生的冒险精神、创业勇气和坚持不懈的毅力;而与单项技能熟练的技术工人相比,缺乏吃苦耐劳的精神和娴熟的工艺,所以中职服装专业的学生,很容易陷入高不成低不就的尴尬境地。因此在校要加强对学生吃苦精神的培养。市场上的竞争永远是激烈的,学生需要有面对失败的勇气和很强的心理素质。学校除了要重视发展学生智力技能以外,还要发展学生的情感、意志、自尊心、兴趣、需要等非智力的方面,以达到情感与认知的统一。针对这些现状,笔者认为应从以下几个方面加强学生素质的培养:一、营造积极健康向上的校园文化,创造美学氛围服装专业的学生,要热爱这门是技术也是艺术的课程,要有对美的追求、对美感的体会和捕捉能力,这要从学校的大氛围去培养。蔡元培先生认为:校园文化由学校的环境和优良的校风等因素构成。校园文化是学校有意倡导的教育氛围,堪称之隐蔽课程。校园文化包含的校园价值观和校园精神,必然会渗透到每个学生的思维方式中并影响其终。建筑的合理布局,环境的精心绿化,积极的人文景观,都会让观者在不知不觉中受到熏陶和潜移默化的感染。积极利用校园广播、校园刊物等文化传媒,黑板报、宣传栏等精神文化载体,开办展览比赛等校园活动,让更多的学生投身到参与创造中来。合理开设体育课程,让学生在体能锻炼中磨练意志,培养不怕吃苦的精神,在体育竞技中体会到竞争的乐趣,勇于承受失败的打击。全方位多层次立体的建设良好的校园文化,即可以丰富学生的校园生活,更能促进学生对美好事物的追求,培养他们的内在气质。二、 重视学生非均衡发展,因材施教 所谓人才的非均衡发展,主要指根据个体素质、能力、个性以及环境条件等方面的差异,采取相应措施,使每个个体或先或后、或快或慢、或高或低地都得到最佳发展。随着市场经济日趋完善,服装市场的分工也更加精细,我国现今的服装设计加工可分为市场分析,款式设计,面辅料供应,版型设计,样衣制作,排版设计,生产加工等诸多环节。对于广大的服装专业的学生来说,就有成为裁剪师,工艺设计师,生产管理人员,营销策划人员等多种可能和选择。对一名中职学生来讲,想要精通这么多的内容,成就如此之多的职业是不现实的。根据学生个人天赋、兴趣不同,他们在各专业取得的成绩也会不同。这种差异的存在是正常的。教师要正视这种差异,并针对这种差异采取措施,重视学生的非均衡发展,帮助每个人找到适合他们的领域。同时要将空余时间留下来,给学生自由发挥的空间,让他们更快更清楚的认识到自身优势特长所在。教师要与学生接触,关心他们的需求,以了解每个学生的特点,并加以认真引导,真正做到因材施教,有的放矢。三、教学与现代传媒结合为了提高学生学习的兴趣,对将要从事的职业的热爱,教师要善于调动学生学习参与的积极性。传统的“传道授业解惑”,要与现代技术相结合。如利用多媒体对服装设计大师作品进行分析,师生共同点评;利用服装CAD系统进行教学示范、演示及设计;善于应用互联网收集信息,浏览服装展示及发布及时捕捉信息,和学生一起及时了解服装市场流行时尚走向。同时在生动的演示中,让学生认识到什么是美,怎样去创造美,激发学生对服装职业的热爱,对美的追求。四、抓住服装发展趋势,设计人员与教师相辅,设计与教学相辅服装是静态的,有人即需要服装;服装更是动态的,它是一种流动的时尚,一种动态的潮流,样式与内容随时间、空间都在变化着。教师一方面在课堂上传授知识,但不能坐吃山空,要防止讲课与现实环境脱节,要有计划的投身于真正的市场空间,参与实践收集信息,丰富自己,多学习、多充电。只有这样,才能给学生有用的信息资源。同时,学校要有计划的定期请日常参与服装运作的一线人员,来到学校,与师生一起交流,评论当前服装现实环境,流行时尚,大众需求,让学生了解服装行业的发展趋势,培养他们参与的积极性。五、给学生多实践多动手的机会与企事业单位联手,为学生搭建实习平台,让他们开阔视野,清楚时尚趋势和大众的需求,自身学习更有明确的目标。对市场环境,创业风险有一定的认识。在校园里定期开办设计大赛,服装展览等活动。让学生自己做设计师,自己动手裁制,自己做模特,自己做评委,在亲身实践中激发学生创新能力,提高学习兴趣,提高动手能力和自我学习能力,培养责任感和职业心。六、与毕业生多交流,重视利用反馈信息让自己的毕业生重新走回校园,他们对学校、社会、市场都有着真实的感受,他们的历程,无论成功失败都代表了广大学生真实的经历,所以回到校园,毕业生可以给学生解答他们心底最深的疑惑,给他们最恳切的忠告、最真实的经验教训。让学生清楚知道什么是素质能力,自己还缺少什么,哪些方面需要改进,并对市场风险,创业艰辛有清楚的认识。中职学生是未来社会的一支重要队伍,对他们的培养,社会、学校、教师都要给予足够的重视和关注。参考文献:1、曾雪平 小议中
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