第13课 土字底 王字底.doc

课题第13课 土字底 王字底课型新授课时一课时教学目标掌握土字底和王字底的形态特点及其写法。培养学生书写兴趣，养成良好的书写习惯，提升欣赏和书写能力。重点把握土字底和王字底的形态特点。难点掌握土字底、王字底在字中的位置关系及笔画组合规律。教具笔、墨、纸、砚，多媒体课件。教学过程设计教学环节教师活动学生活动教学意图课程导入我们上节课学习了日字底、口字底的写法，大家还记得它们的书写要领吗？请同学们回忆一下九成宫醴泉铭中的“昔”和“名”两字怎么写，我们还学会了哪些有日字底、口字底的例字。学生聆听，思考，回答提问。复习上节课所学内容，引入新课。探究新知本节课，我们学习土字底、王字底的写法。（板书：第13课 土字底 王字底）“土”字和“王”字都是做左偏旁时较多，做字底时较少，但土字底和王字底颇具代表性。在上一册中我们曾重点学习了土字旁、王字旁的字，大家还记得它们的写法吗？都有什么特点？今天我们来学习“土”字和“王”字做字底的情况。请同学们回忆，土字底和王字底都有哪些字？（板书：至 皇 圣）学生聆听，思考。回答问题。巩固学生已有知识，培养学生自主分析思考问题的能力。讲解示范 1.讲解例字 （1）讲解土字底 我们以九成宫醴泉铭中的“至”字为例，来学习土字底的写法。（打开ppt，展示原碑中的“至”字和米字格中的“至”字） 请同学们跟老师读贴观察，“至”字中的土字底都有哪些特点？（以原碑图片为主进行讲解）土字底在字中约占一半的高度，其外轮廓近似三角形。 请同学们观察米字格中的“至”字。将其笔画与格内各条虚线对比，我们可以看到，“至”字中的土字底两横一短一长，左低右高，下部长横稍弯曲。横略细，竖略短，以中轴线为参照，呈对称分布。（以米字格图片为主进行讲解）接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写“至”字及其土字底？ 教师点名请几位同学回答下列问题（在ppt上展示课本中的第三幅图，并引导学生逐步思考和分析）： 怎样写第一横？怎样写竖和下面横画？（2）讲解王字底 我们再看王字底的写法（打开ppt，展示原碑中的“皇”字和米字格中的“皇”字。）以米字格为参照，弄清其位置与形状、各笔画的分布关系。下面再具体分析其写法：第一横和“白”部的底横长度一致，间距也和前面相当。顺峰起笔，左低右高，收于右斜线处。第二横和第一横相似。第三笔写中竖，短而粗壮，约占下半格一半的高度。2.教师示范 示范“至”字和“皇”的写法，提醒学生注意土字底和王字底的形态特点如何表现，以及它与字上半部分之间的关系。学生认真观察“至”中土字底的特点，思考并回答怎样起笔和书写土字底。 学生思考，回答 上横顺峰入纸，向右上行笔，回锋收笔。 中竖粗而短，下横较长，从左下斜线处逆锋起笔，中段略细，左低右高，收于右边斜线处。 学生认真观察“皇”字中王字底的特点。思考并回答。学生观察老师示范，聆听老师讲解。 培养学生读原碑帖的能力。培养学生使用米字格观察例字的能力和习惯。引导学生深入、细致观察字形的特点。培养学生观察分析问题的能力和语言表达能力。书写实践指导学生打开课本第46页，先观察课本中的“至”“皇”两个例字中土字底、王字底的形态，再分析它的写法，做到心中有数。观察分析课本第47页，先看左边“至”“皇”“聖”三字，注意整字外形以及各笔画的分布位置，尤其是字底的形态，逐一揣摩它们的写法，最后再拿起毛笔尝试描红。提醒学生在描红的过程中去发现“皇”“圣”中王字底的形态的不同之处以及土字底和王字底的区别与联系，并请几位同学，谈谈自己的看法。强调学生在书写的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。指导学生在课本第48页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学，可以在课本72页继续临摹练习。 个别辅导，纠错，示范。学生观察、分析和描红。学生思考回答。学生检查自己的书写习惯。学生练习教会学生正确的学习方法。培养学生细致、深入地观察和分析碑帖的能力。培养良好的学习习惯。 提高学生的书写能力。展示评价 引导学生进行自评、互评，最后教师点评。 评价学生是否学会了土字底、王字底的写法。看谁的书写的点画有力度。 以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。互评时多引导学生发现其他同学的长处。 学生自评、互评，改正缺点。 通过自评，培养学生自我总结能力，通过互评，使学生多以欣赏的眼光看待他人，发现他人的闪光点。知识拓展 请同学们在九成宫醴泉铭的原碑帖中寻找一下，还有哪些字有土字底、王字底，这些字都有哪些