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文档简介

找次品教学设计一、情境导入1、阅读新闻，谈感受课件出示：美国“挑战者”飞船失事事件，学生谈谈自己的感触。【老师用鼓励的目光激励学生发言，感悟到不合格零件的危害性，意识到我们要找出次品，从而引入课题。】2、创设情境，引入课题老师带来3瓶糖果，其中1瓶少了几颗，同学们能不能当一回小小质检员，帮老师找出这瓶次品呢？【让学生从实际出发，引起学生的兴趣。】二、探究新知1、出示情境例题（3瓶）（1）要找出这瓶次品，你有什么好办法？（数一数、掂一掂、用天平称）（2）回顾天平（3）如何称？需几次？（学生上台演示）（4）课件演示，全班一起回顾称取过程。【通过此环节，希望学生能学会如何用语言叙述如何找次品。】2、出示例1（5瓶）（1）学生读题，解决“至少、保证”分别是什么意思？（2）学生独立思考，用小卡片代替物品动手称一称。（3）汇报结果，教师板书。（4）找出同是3次找出的方法有什么共同点？（分成3份）【设计意图：让学生在会说的基础上，开始学会用示意图的方法表示解答过程。初步领悟将待测物品分成3份，能更快找到物品。】3、出示例题2（8个）（1）认真看题，找到与之前的区别。（此题的次品更重）（2）小组合作，共同探究。（一起思考，两人称一人记录）（3）汇报交流每组派代表上台说一说本组的方案和结果，老师随后课件展示每组的方案。【小组合作，拓展思路。学生自己动手操作，获得的知识更加真切。】4、仔细观察，发现规律（1）课件出示几种方案的汇总图，让同学找规律，并说一说。（2）老师引导，带领学生一起总结规律，并课件出示。（3）快速将10、11、12、14分成三份，如何分？【学生自己总结出来的经验、规律，会给他们留下更深刻的印象。及时训练，让抽象的文字转化为实际的练习。】三、实战训练，拓展提高1、课件出示练习题（11盒）（1）认真审题，学生做，一名学生上台板演。（2）集体核对答案。2、出示拓展练习（1）学生读题（2）老师引导学生审题（3）学生动笔做，一人板演。（4）集体核对答案。四、课堂小结同学们，数学是抽象的，生活是实际的，但数学总与生活紧密相连，为我们解决很多实际问题，就像今天的“找次品”一样。希望大家以后也能将数学用于
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