数学人教版五年级下册旋转教学设计.doc

图形的运动（三） 旋转教学内容：人教版小学数学教材五年级下册第83-86页例1、例2及相关练习。教学时间：2017年4月28日（星期五）上午第三节。执教班级：五（1）班执教人：刘芳芳教学目标 1、知识与技能：通过生活事例，使学生初步了解图形的旋转变换。结合生活实际，能初步感知旋转现象，探索旋转的特征和性质；通过动手操作，使学生会在方格纸上将一个简单图形旋转90。 2、过程与方法：初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展学生的空间观念。 3、情感态度与价值观：欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。教学重难点教学重点：探索图形旋转的特征和性质。 教学难点：能在方格纸上画出简单图形旋转90后的图形。教学用具：课件、教学图片教学过程一、创设情境，引入新课。1、出示情景图师：同学们，观察课件的演示，你看到了什么？生：师：刚才我们看到的这些图片，它们都有一个共同的特点，这些物体都在？。这节课，我们就一起来研究“旋转”。板书课题。2、联系生活师：生活中，你还见过哪些旋转现象？生：风扇、陀螺、旋转木马、钟表、车轮师：像钟表上的指针和风车都绕着一个点或一个轴转动，这种现象就是旋转（出示动画：几种旋转现象）。并明确顺时针旋转，和逆时针旋转。师：生活中像这样的旋转现象很多，我们就从与我们关系最密切地钟表开始研究吧！二、认识图形的旋转（一）认识线段的旋转，理解旋转的含义1、观察、描述旋转现象出示：钟表 师：请同学们仔细观察指针的旋转过程。出示动画：（指针从12指向1）师：谁能用一句话完整地描述一下刚才的这个旋转过程？（教师引导学生叙述完整）生：指针从“12”绕点O 顺时针旋转30。到“1”。板书：指针 从“12” 绕点O 顺时针旋转 30。到“1”出示动画：指针从1指向3。师：这次指针又是如何旋转的？生：指针从“1”绕点O 顺时针旋转60。 到“3”。出示动画：指针从3指向6。师：同桌互相说一说。师：如果指针从“6”继续绕点O顺时针旋转180。会指向几呢？生：12。出示动画：指针从6指向122、明确旋转的要素。师：我们描述了这么多旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该说哪些方面？生：旋转物体、起止位置、绕哪一点、旋转方向、旋转的度数板书： 旋转中心 旋转方向 旋转角度师：对！要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说清楚是什么在旋转，它的起止位置，更重要的是要说清楚旋转围绕的中心、方向，以及角度。3、活动一：下面请同学们帮帮老师，车杆要怎么旋转？老师的车才能出去？请同学上台表演。（二）认识图形的旋转，探究旋转的特征和性质1、活动二：（1）画出三角形 OAB 绕点 O 逆时针旋转 90后的图形。（2）和你的同桌说一说你是如何画旋转后的图形的？你有什么发现？小组讨论。小组汇报。找学生说一说旋转后图形有什么变化和不变。2揭示旋转的特征和性质师：从画面中，我们能清楚地看到：旋转后，三角形的位置都发生了变化，那么什么是没有变的呢？生1：三角形的位置（变了）生2：三角形的形状、大小（没变）。生3：点O的位置（没变）。生4：对应线段的长度（没变）。生5：对应线段的夹角（没变）。（三）巩固练习（四）全课