夏夜很美教学设计.doc

15.夏夜多美教学设计义务教育课程实验版一年级下册【教学目标】、认识“莲、哭”等个生字，会写“他、她”等个字。 、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。 、使学生初步树立保护环境，爱护昆虫的意识。【教学重难点】1. 识字，写字。2. 朗读、感悟课文内容。【教学课时】 两课时【教学准备】多媒体课件，生字卡片【教学过程】第一课时一、 课件欣赏，感受“景色美”、同学们，刚送走姹紫嫣红的春天，美丽多情的夏天就来到了我们身边。让我们一起走入她的世界中吧！ 、课件出示夏夜图。 、你看，多美的夏夜，你能用自己的话来描绘一下吗？师小结：这是一个美丽而又宁静的夏夜，月光洒满了整个公园，星星顽皮地眨着眼睛。池塘里的青蛙正打着哈欠准备睡觉了，睡莲姑姑闭上了眼睛，忙碌了一天的小蜻蜓也开始休息了，萤火虫提着灯笼在为他们巡逻。这么静谧的夏夜，是谁打破了她的宁静呢？二、读课文了解课文内容。 （1）师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。 （2）用“”画出你觉得最动人的句子。 师：下面，我们来看看这个故事，看谁最先听懂课文中的故事。简单地讲给大家听好吗？ 三、转换角色，细读课文。 （1）师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。（2）想像读：教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。 （3）评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段。师：你们读老师来想像， 好吗？老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。 三、分角色朗读，体会夏夜美。 师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。 四、歌谣识字，好记好认。 1师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有？ 2教师加上动作描述。 出示第二段：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。 学生根据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上，想像小蚂蚁掉进池塘的样子。 3教师加上动作描述。 出示第四段：“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。 学生根据字意加动作，学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做爬的动作。区分“趴、爬”。 4教师根据字意讲解。 出示“时”字。师：大家认识吗？时间的“时”，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，同学们要珍惜时间，珍惜每一天5教师出示带拼音“我会认的字”：“莲”、“哭”、“根”。认字，组词，请学生根据课文说一句话。 6教师加上动作描述：“睡莲姑姑弯弯腰，让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的？” 五、巩固识字1.做游戏猜字谜。（1）很字两人离，木棍左边立（根）（2）一排小朋友，各个背着手。 一排变两排，看看没有手。（非）2.同桌二人互读生字，开火车认读生字。3.同桌二人互相认读生字并组词。六指导朗读课文1.分组指导朗读。他们是怎样帮助小蚂蚁的？谁能上来把这些人物按帮助小蚂蚁回家的顺序分成一组一组的？（1） 指导第一部分内容 找睡莲姑姑帮助小蚂蚁的段落 睡莲姑姑是怎样帮助小蚂蚁的？是用手把它拉上来的吗？那是怎样帮助的？做做这个动作 指导朗读,读好睡莲和小蚂蚁的对话，睡莲的话要读得亲切一些，小蚂蚁的话，开始是伤心的，接着是感激，最后是着急的。 分角色朗读这部分内容，演一演（2） 指导朗读第二部分内容 回忆学法 按照学习第一部分内容的方法学习第二部分内容2.演一演（1）在小组内，由小组长协调安排好角色。（2）记住台词，并加上动作。（3）合作演一演。（4）小组展示。（5）观众点评老师小结：这里的夏天真美啊！但我觉得睡莲姑姑、蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁找到家，他们乐于助人的心灵更美。谢谢这几位同学的表演。小朋友们，我建议大家用掌声把他们接回到座位上去。六、作业设计用A4纸画出你眼中的夏夜，并写几句话。七、板书设计：15夏夜多美小蚂蚁 睡 莲（弯腰） 蜻 蜓（飞机） 夏夜美萤火虫（照亮） 他们的心灵更美第二课时一、看图画引入，复习生字词回忆课文：讲了那些小伙伴？读生字，用生字说句子。二、质疑解疑，指导朗读1找出睡莲救小蚂蚁的句子，读一读，指导读好感激的词句。师问：小蚂蚁不小心掉进了池塘，它的心情会怎样？谁能读出来？2接受别人帮助时应怎样做，说一说。3找出小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的句子，说一说他们可爱吗?4体会“飞机”的含义，讲解引号作用。5说说小蚂蚁回家时的心情。(引导体会高兴不仅是因为到家，更是因为有了大家的热心帮助。)6利用语言，创设情境： 是啊！夏夜多美啊！碧绿的河水、粉红的睡莲、青青的假山、绿绿的草坪、美丽的鲜花、闪闪的星星。读完了这则小故事，你觉得还有什么比这景色更美吗？讨论体会夏夜景色美在哪里?7、有感情地齐读：啊，多美的夏夜呀！ 8、出示习题，填上恰当的词语。多美的（） 高兴地（） 绿绿的（） 青青的（） 亮晶晶的（） 弯弯的（）静悄悄的（） 呜呜的（）三、运用新词语，我说夏夜美。师：刚才同学们词语搭配得很恰当，句子说得很通顺、流利。你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗？看谁描述得最美。教师出示图片：星空、花园、池塘、街道。学生也可以不受约束，自由表达。四、指导写字。1.书写指导“送、过”（1）观察两个字的共同点。（2）注意看，怎样写好走之儿，说说关键笔。(3）师范写，生书空。(4)学生摆好姿势描一个，写一个。五 、课堂拓展阅读：迷人的夏夜夏夜，静悄悄的。花儿睡了，小草睡了，树木也睡了。水池里，睡莲花闭上了美丽的眼睛。绿绿的大叶子