数学人教版五年级下册长方形和正方形的体积.doc

第三课时 真分数和假分数教学目标： 1、理解和掌握“真分数”和“假分数”的意义，懂的整数与假分数的关系。 2、能正确判断一个分数是真分数还是假分数，会进行假分数与整数的互换。 3、培养用数学的角度思考问题的能力。 4、培养刻苦钻研、不怕困难的学习精神和良好的学习习惯。 教学重难点： 1、理解和掌握“真分数”和“假分数”的意义，会进行假分数与整数的互化。 2、如何进行假分数与整数的互换。 教学准备： 圆纸片（按教材例1和例2涂色） 教学过程： 一、创设情境，引入课题。 1、回顾所学知识。 （1）同学们，我们已经学习了分数的意义。下面请你写一个你比较喜欢的分数，并把这个分数所表示的意义说给同桌听。 （2）有代表性的板书一些分数：如1/2、1/8、5/12、7/3 你能说说分数有哪些分类吗？ （3）观察黑板上的这些分数，你能按一定的标准给它们分类吗？ 2、导入新课：对，这节课我们就来学习一下分数的一种分类真分数和假分数（板书课题） 二、探究真分数和假分数。 1、真分数和假分数的概念。 （1）同学们，大家看看手中的圆纸片，各个小纸片中涂色的部分用分数该怎样表示呢？比较一下每个分书中的分子和分母的大小。（例1） （2）那么这些分数比1大还是比1小呢？ （3）给出真分数定义。 （4）我们再来看下面几个圆纸片，纸片中涂色部分所表示的分数分别该怎么表示？比较一下每个分数中的分子和分母的大小。 （5）给出假分数的定义。 （6）我们怎样可以判断一个分数是真分数还是假分数呢？ 2、下面就请同学们来做一做课本第70页的“做一做”，判断一下那些是真分数，哪些是假分数。 3、前面我们学习了分数的意义，请同学们想一想，“一个半”用分数该怎样表示呢？和同桌讨论，可以用圆纸片演示。（例3）明确：1+1/2，或者1二分之一，读作：一又二分之一。总结出带分数的概念：像一又二分之一这样的分数叫带分数。 4、请同学们再想一想，真分数和假分数能不能化成整数或带分数呢？ 5、我们看一看，4分之4是多少呢？4分之8是多少呢？用圆纸片演示一下。（例4） 6、把3分之7、5分之6化成带分数呢？该怎样表示？ 7、想一想：5分之6等于多少呢？指名回答，并纠正。 8、下面请同学们总结一下：假分数是怎样化成整数或带分数的？同桌之间交流一下。 三、学习效果测评。 1、请同学们做课本第71页的娥“做一做”，看看如何把假分数化成带分数或整数。 2、让学生独立做练习十三第1、2、3题。 四、全课总结。 今天我们有什么收获？ 五、作业设计。 7/4 11/3 9/8 49/50 18/27 1/14 真分数 假分数 2、把下列假分数化成带分数或整数。 17/2 13/7 51/9 49/20 18/13 22/11 3、小红一天做了10道数学题、3道语文题。小红做的语文题是数学题的几分之几？ 4、写出分母是5的所有真分数；写出分子是5的所有假分数。 六、板书设计。 真分数和假分数 像这样，分子比分母小的分数叫做真分数，真分数小于1。 像这样，分子比分母或分子和分母相等的分数叫做假