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文档简介

旋转教学预案一、教学目标 1.知识与技能 使学生掌握旋转的方向，明确旋转的含义和旋转的三要素，会用自己的语言简单地描述线段的旋转。 2.空间想象能力和综合运用知识的能力。 3.情感态度和价值观 在观察、讨论中，发展空间观念，进一步培养学生对数学问题的敏锐眼光。 二、教学重难点 教学重点：明确旋转的含义和旋转的三要素。 教学难点：体会旋转的含义，理解旋转的三要素。会用旋转的三要素描述旋转现象。 三、教学准备 多媒体课件。四、教学过程 一、复习导入，揭示课题教师：旋转现象在生活中非常常见，在二年级下册，我们已经初步学习过旋转现象，今天这节课我们进一步来认识旋转现象。课件出示课本主题图（风车、秋千、挡车车杆），生回忆感知生活中的旋转现象。（板书课题：旋转） 二、认识旋转的特征1.课件出示问题：1.指针可以旋转吗？可以怎样旋转？2.你能说说指针的位置是怎样变化的吗？（1）感知旋转方向。（顺时针逆时针） （2）感知旋转角度。（大小） （3）感知旋转中心。 2学习指针的旋转，进一步认识旋转 （1）从“12”到“1”。 教师：请同学们仔细观察指针的变化。说一说这个指针是怎么变化的？ 如果一个学生讲不完整，请其他学生补充。边讲边分析，他讲清楚了什么？直到最后把选择三要素都请出来为止。教师小结：从“12”到“1”，指针绕点O按顺时针方向旋转了30。 教师：1.（生口述）从“1”到“3”，指针是怎么变化的呢？ 2.填一填，从“3”到“_”，指针绕点O按顺时针方向旋转了90；从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转了_。 （ （三）巩固练习 1课件出示练习题1。 （1）先出示左边的图，再出示右边的图。 教师：左侧有车通过，左侧车杆怎么变化呢？ 预设：左侧有车通过，车杆绕点O顺时针旋转90。 教师：汽车已经通过，车杆又回归原位，车杆又是怎么变化的呢？ （2）请一个学生来当车闸，演示右侧有车通过，请大家说一说车杆是怎么变化的。 2课件出示练习题（四）回顾与反思 教师：这节课我们学习了什么？ 教师：通过这节课的学习，你对“旋转”有了哪些了解？ 教师：旋转中心、旋转方向、旋转角度，是旋转的三要素，在讲一个物体旋转时，如果讲清楚了这三点，也就明确了它是怎样旋
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